長(zhǎng)沙前幾名的兒童語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-26
長(zhǎng)沙前幾名的兒童語(yǔ)言障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單,長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心的排名較好,通常提供一系列的康復(fù)訓(xùn)練課程,包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交技能等方面的訓(xùn)練。此外,他們還提供心理行為療法、家庭支持和社區(qū)資源等方面的服務(wù)。
服務(wù)對(duì)象
大米和小米·米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭
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語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀、書(shū)寫障礙
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構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難
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認(rèn)知功能障礙
在注意力、記憶、問(wèn)題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
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嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重
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喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題
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兒童言語(yǔ)失用癥
講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
我們的人才認(rèn)證體系
專業(yè)、負(fù)責(zé)的語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語(yǔ)言干預(yù)效果保障的重要因素,米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度,構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機(jī)制。
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1
87.6%
211、985及海外**畢業(yè)生占比
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2
42%
博士、碩士
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3
11.4%
招聘、培訓(xùn)過(guò)關(guān)率
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4
17%
在崗例行考核淘汰率
"六位一體”全方位服務(wù)
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康復(fù)師
日常康復(fù)教學(xué)
成長(zhǎng)顧問(wèn)
課程安排及日常事務(wù)對(duì)接處理
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中心主任
質(zhì)量稽核
護(hù)士
日常健康及安全保障
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專家
月度康復(fù)情況跟蹤及重大疑難問(wèn)題解決
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督導(dǎo)
康復(fù)方案制定、康復(fù)效果跟蹤及疑難問(wèn)題
自閉癥孩子怎么引導(dǎo)訓(xùn)練?
自閉癥又叫孤獨(dú)癥,尚無(wú)根治辦法,治療的中心思想是長(zhǎng)期康復(fù)訓(xùn)練和藥物輔助治療相結(jié)合。以下是一些引導(dǎo)自閉癥孩子的方法:教育干預(yù):在于改善核心癥狀,同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展,培養(yǎng)孩子生活自理和獨(dú)立生活的能力,改善生活質(zhì)量。行為分析療法:經(jīng)過(guò)分析患兒的情況,給患兒設(shè)定目標(biāo)任務(wù),然后反復(fù)訓(xùn)練,完成任務(wù)。操作起來(lái)一般分三步:第一步,分析能力,設(shè)定目標(biāo)。先分析患兒存在的問(wèn)題,如發(fā)現(xiàn)患兒缺乏生活自理能力,表現(xiàn)為不會(huì)穿襪子等情況。第二步,分解任務(wù),強(qiáng)化訓(xùn)練。第三步,泛化訓(xùn)練。個(gè)性化訓(xùn)練:雖然孤獨(dú)癥患者的基礎(chǔ)癥狀是相似的,但是每位患者的年齡、性別、智力水平、治療時(shí)間、接收能力等等方面有著很多的不同,因此個(gè)性化的治療方案是孤獨(dú)癥患者康復(fù)訓(xùn)練的重要需求。自閉癥孩子的引導(dǎo)訓(xùn)練需要耐心和恒心,建議咨詢專業(yè)醫(yī)生或機(jī)構(gòu)獲取更詳細(xì)的信息。
——語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)認(rèn)證體系
丨語(yǔ)言康復(fù)-高級(jí)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)
選拔通過(guò)的人員,需進(jìn)行12個(gè)月的崗前培訓(xùn)及在崗實(shí)踐帶教,考核通過(guò)后方可由后備康復(fù)師晉級(jí)為正式的語(yǔ)言康復(fù)師。
丨語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗(yàn),累計(jì)工作時(shí)長(zhǎng)不低于7000小時(shí)后,過(guò)語(yǔ)言障礙評(píng)估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認(rèn)證后,方可晉升為語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)。
丨語(yǔ)言康復(fù)師-后備語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)后,考核確認(rèn)完全滿足督導(dǎo)工作求的前提下,經(jīng)過(guò)大米和小米學(xué)術(shù)委員會(huì)審核確認(rèn),可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)。
服務(wù)模式
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過(guò)程全透明 進(jìn)步可視
家長(zhǎng)進(jìn)班,全程參與課程;課前目標(biāo)告知課后目標(biāo)達(dá)成情況確認(rèn);階段家長(zhǎng)會(huì)溝通。
自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技巧
針對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技巧,以下是一些可供參考的方面:營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境:在日常生活中為孩子營(yíng)造積極的語(yǔ)言環(huán)境,多與孩子進(jìn)行交流,并使用簡(jiǎn)短、清晰、明確的語(yǔ)句。盡量避免使用代詞或重疊詞。練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)音:讓孩子練習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)音。可以嘗試用音樂(lè)、兒歌等有趣的方式幫助孩子練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)音。增加詞匯量:與孩子多交流,增加孩子的詞匯量??梢宰尯⒆訉W(xué)習(xí)一些新的詞匯,并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用這些詞匯。
大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)中山三院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師著名兒童發(fā)育行為博士生導(dǎo)師
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長(zhǎng)
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)
大米和小米是家專門為自閉癥兒童、言語(yǔ)遲緩、專注力不足、孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。通過(guò)自閉癥研究和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)形成了自己的教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學(xué)家、康復(fù)訓(xùn)練治療等多個(gè)領(lǐng)域的師資團(tuán)隊(duì)。這里能夠?yàn)楹⒆觽兲峁I(yè)的康復(fù)干預(yù)指導(dǎo),集合科學(xué)評(píng)估、機(jī)構(gòu)干預(yù)、居家干預(yù)以及科普咨詢?yōu)橐惑w的科學(xué)體系,為諸多孩子和家庭帶來(lái)專業(yè)指導(dǎo)。
大米和小米由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)家線下中心。同時(shí),攜手中院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復(fù)體系”。
截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,康復(fù)中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長(zhǎng)沙、成都等地區(qū),已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來(lái)希望。
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