長(zhǎng)沙小孩語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-26
長(zhǎng)沙小孩語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練,可以借助視覺(jué)輔助工具,如圖片、手勢(shì)等,幫助孩子理解語(yǔ)言,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。可以創(chuàng)造無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子在愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言,避免過(guò)度壓力和焦慮。也可以專業(yè)訓(xùn)練,如果孩子的語(yǔ)言障礙嚴(yán)重,可以考慮尋求專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練師的幫助,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
服務(wù)對(duì)象
大米和小米·米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭
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語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀、書(shū)寫(xiě)障礙
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構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難
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認(rèn)知功能障礙
在注意力、記憶、問(wèn)題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
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嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重
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喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題
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兒童言語(yǔ)失用癥
講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
我們的人才認(rèn)證體系
專業(yè)、負(fù)責(zé)的語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語(yǔ)言干預(yù)效果保障的重要因素,米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度,構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機(jī)制。-
招聘、培訓(xùn)
過(guò)關(guān)率 -
博士、碩士
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211、985及海外**畢業(yè)
生占比 -
在崗例行考核
淘汰率
【康復(fù)師】日??祻?fù)教學(xué)
【成長(zhǎng)顧問(wèn)】課程安排及日常事務(wù)對(duì)接處理
【中心主任】質(zhì)量稽核
【護(hù)士】日常健康及安全保障
【專家】月度康復(fù)情況跟蹤及重大疑難問(wèn)題解決
【督導(dǎo)】康復(fù)方案制定、康復(fù)效果跟蹤及疑難問(wèn)題
自閉癥長(zhǎng)大后和正常人一樣嗎?
重度自閉癥的孩子,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練和家庭教育,孩子可以獲得基本的生活自理能力和社會(huì)交往能力,但很難從事社會(huì)工作。如果沒(méi)有進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,部分自閉癥孩子長(zhǎng)大后甚至完全不能與其他人交流。總之,自閉癥孩子的癥狀可能會(huì)延續(xù)至成年時(shí)期,需要親友的支持和協(xié)助。如果發(fā)現(xiàn)小孩子疑似有自閉癥癥狀,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診,越早進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練效果越好。
——語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)認(rèn)證體系
丨語(yǔ)言康復(fù)-高級(jí)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)
選拔通過(guò)的人員,需進(jìn)行12個(gè)月的崗前培訓(xùn)及在崗實(shí)踐帶教,考核通過(guò)后方可由后備康復(fù)師晉級(jí)為正式的語(yǔ)言康復(fù)師。
丨語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗(yàn),累計(jì)工作時(shí)長(zhǎng)不低于7000小時(shí)后,過(guò)語(yǔ)言障礙評(píng)估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認(rèn)證后,方可晉升為語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)。
丨語(yǔ)言康復(fù)師-后備語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)后,考核確認(rèn)完全滿足督導(dǎo)工作求的前提下,經(jīng)過(guò)大米和小米學(xué)術(shù)委員會(huì)審核確認(rèn),可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)。
服務(wù)模式
過(guò)程全透明 進(jìn)步可視
家長(zhǎng)進(jìn)班,全程參與課程;課前目標(biāo)告知課后目標(biāo)達(dá)成情況確認(rèn);階段家長(zhǎng)會(huì)溝通。
**的干預(yù)年齡是幾歲?
自閉癥的干預(yù)年齡越早越好,特別是在兩歲左右是特別好的治療時(shí)間。在這個(gè)時(shí)期,孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善,干預(yù)治療效果是比較好的,同時(shí)能夠使患兒痊愈。因此,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥癥狀,應(yīng)及早進(jìn)行干預(yù)治療。另外,根據(jù)不同的自閉癥程度,需要制定不同的干預(yù)計(jì)劃。對(duì)于輕度自閉癥,至少需要干預(yù)三個(gè)月以上,而對(duì)于中度或重度自閉癥,則需要更長(zhǎng)時(shí)間和更全面的干預(yù)治療。總之,自閉癥兒童需要在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化、系統(tǒng)化的干預(yù)治療,以促進(jìn)他們的康復(fù)和發(fā)展。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)
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李月裳
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管
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鄒小兵
大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)中山三院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師著名兒童發(fā)育行為專家、博士生導(dǎo)師
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簡(jiǎn)沛淇
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)專家香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)
大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-學(xué)校簡(jiǎn)介
由南方都市報(bào)記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)第1家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。
截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。
2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。
我們的團(tuán)隊(duì):大米和小米擁有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)人員、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域人員組成的委員會(huì),開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。
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