長(zhǎng)沙小孩語(yǔ)言障礙 訓(xùn)練
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-18
長(zhǎng)沙小孩語(yǔ)言障礙 訓(xùn)練,具體詢(xún)問(wèn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu),長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心排名較好,可以選擇長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心,長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能開(kāi)發(fā)的機(jī)構(gòu)。專(zhuān)注2~7歲孩子的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、孤獨(dú)癥等提供一站式康復(fù)訓(xùn)練,點(diǎn)擊查看詳情。
服務(wù)對(duì)象
大米和小米·米聲語(yǔ)言康復(fù),服務(wù)于1-12歲存在如下語(yǔ)言相關(guān)問(wèn)題的兒童及家庭
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語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀、書(shū)寫(xiě)障礙
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構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話(huà)時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在的困難
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認(rèn)知功能障礙
在注意力、記憶、問(wèn)題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
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嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音重
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喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題
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兒童言語(yǔ)失用癥
講話(huà)時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
我們的人才認(rèn)證體系
專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)的語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語(yǔ)言干預(yù)效果保障的重要因素,米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度,構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機(jī)制。
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1
87.6%
211、985及海外**畢業(yè)生占比
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2
42%
博士、碩士
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3
11.4%
招聘、培訓(xùn)過(guò)關(guān)率
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4
17%
在崗例行考核淘汰率
"六位一體”全方位服務(wù)
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康復(fù)師
日常康復(fù)教學(xué)
成長(zhǎng)顧問(wèn)
課程安排及日常事務(wù)對(duì)接處理
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中心主任
質(zhì)量稽核
護(hù)士
日常健康及安全保障
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專(zhuān)家
月度康復(fù)情況跟蹤及重大疑難問(wèn)題解決
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督導(dǎo)
康復(fù)方案制定、康復(fù)效果跟蹤及疑難問(wèn)題
自閉癥長(zhǎng)大后和正常人一樣嗎?
重度自閉癥的孩子,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練和家庭教育,孩子可以獲得基本的生活自理能力和社會(huì)交往能力,但很難從事社會(huì)工作。如果沒(méi)有進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,部分自閉癥孩子長(zhǎng)大后甚至完全不能與其他人交流??傊?,自閉癥孩子的癥狀可能會(huì)延續(xù)至成年時(shí)期,需要親友的支持和協(xié)助。如果發(fā)現(xiàn)小孩子疑似有自閉癥癥狀,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診,越早進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練效果越好。
——語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)認(rèn)證體系
丨語(yǔ)言康復(fù)-高級(jí)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)
選拔通過(guò)的人員,需進(jìn)行12個(gè)月的崗前培訓(xùn)及在崗實(shí)踐帶教,考核通過(guò)后方可由后備康復(fù)師晉級(jí)為正式的語(yǔ)言康復(fù)師。
丨語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)-語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗(yàn),累計(jì)工作時(shí)長(zhǎng)不低于7000小時(shí)后,過(guò)語(yǔ)言障礙評(píng)估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認(rèn)證后,方可晉升為語(yǔ)言康復(fù)督導(dǎo)。
丨語(yǔ)言康復(fù)師-后備語(yǔ)言康復(fù)師
言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)后,考核確認(rèn)完全滿(mǎn)足督導(dǎo)工作求的前提下,經(jīng)過(guò)大米和小米學(xué)術(shù)委員會(huì)審核確認(rèn),可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)可晉升為語(yǔ)言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)。
服務(wù)模式
過(guò)程全透明 進(jìn)步可視
家長(zhǎng)進(jìn)班,全程參與課程;課前目標(biāo)告知課后目標(biāo)達(dá)成情況確認(rèn);階段家長(zhǎng)會(huì)溝通。
自閉癥的語(yǔ)言訓(xùn)練方法
對(duì)于自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練,以下是一些有效的方法:建立關(guān)系:首先,要與孩子建立良好的關(guān)系,讓孩子感到被接納和被尊重。多與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。創(chuàng)造溝通機(jī)會(huì):在日常生活的不同情境中,可以創(chuàng)造各種溝通機(jī)會(huì),讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與人交流。例如,在超市購(gòu)物時(shí),可以讓孩子負(fù)責(zé)挑選一些物品,并鼓勵(lì)他與人交流。利用多種感官進(jìn)行訓(xùn)練:利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)幫助孩子理解和表達(dá)。例如,聽(tīng)音樂(lè)或講故事來(lái)幫助孩子理解情感和情境。
大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)中山三院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師著名兒童發(fā)育行為博士生導(dǎo)師
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管香港中文大學(xué)人類(lèi)傳意科學(xué)研究所副所長(zhǎng)
大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)
大米和小米是家專(zhuān)門(mén)為自閉癥兒童、言語(yǔ)遲緩、專(zhuān)注力不足、孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。通過(guò)自閉癥研究和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)形成了自己的教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學(xué)家、康復(fù)訓(xùn)練治療等多個(gè)領(lǐng)域的師資團(tuán)隊(duì)。這里能夠?yàn)楹⒆觽兲峁?zhuān)業(yè)的康復(fù)干預(yù)指導(dǎo),集合科學(xué)評(píng)估、機(jī)構(gòu)干預(yù)、居家干預(yù)以及科普咨詢(xún)?yōu)橐惑w的科學(xué)體系,為諸多孩子和家庭帶來(lái)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
大米和小米由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)家線下中心。同時(shí),攜手中院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復(fù)體系”。
截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,康復(fù)中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長(zhǎng)沙、成都等地區(qū),已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來(lái)希望。
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