長(zhǎng)沙非人力資源部門(mén)培訓(xùn)課
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-01-13
非人力資源知識(shí)培訓(xùn)導(dǎo)讀身為管理人員,大多是因?yàn)樵跇I(yè)務(wù)與技術(shù)上取得較優(yōu)秀的成績(jī)而被提拔上任的,所以大多數(shù)主管經(jīng)理沒(méi)有讀過(guò)MBA,而是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理。管理層的希望是,中層經(jīng)理能將業(yè)務(wù)與技術(shù)上的本領(lǐng)傳遞給所
非人力資源知識(shí)培訓(xùn)導(dǎo)讀
身為管理人員,大多是因?yàn)樵跇I(yè)務(wù)與技術(shù)上取得較優(yōu)秀的成績(jī)而被提拔上任的,所以大多數(shù)主管經(jīng)理沒(méi)有讀過(guò)MBA,而是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理。管理層的希望是,中層經(jīng)理能將業(yè)務(wù)與技術(shù)上的本領(lǐng)傳遞給所在的部門(mén)員工,讓“一頭狼帶出一群狼”,以促進(jìn)企業(yè)取得更高的績(jī)效。
雖然經(jīng)理人是部門(mén)人力資源管理的第 一角色,但問(wèn)題來(lái)了,中高層經(jīng)理們單打獨(dú)斗能顯出英雄本色,但要率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)卻往往束手無(wú)策,特別是部屬對(duì)于自身任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)往往大打折扣,執(zhí)行力很弱,工作經(jīng)常做不到位。究其執(zhí)行力不強(qiáng)的原因,一是每人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、背景、每天的心情、每人的想法都不一樣,所謂“百姓百心”,主管很難帶領(lǐng)大家勁往一處使;二是主管經(jīng)理沒(méi)有有效地激發(fā)部屬的積極性,從而導(dǎo)致部屬執(zhí)行力不佳;三是能力不夠……
管理學(xué)大師彼得.杜拉克認(rèn)為,管理者的蕞高學(xué)問(wèn)是“如何提高員工的積極性,讓大家齊心協(xié)力完成目標(biāo)、創(chuàng)造績(jī)效,因此員工的態(tài)度就是生產(chǎn)力”。話可以這樣說(shuō),但態(tài)度需要經(jīng)過(guò)有效地執(zhí)行后才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,而執(zhí)行力的強(qiáng)與弱又取決于員工積極性的發(fā)揮。
以下課程將從員工進(jìn)入部門(mén)開(kāi)始,到員工任用、考評(píng)、培育、激勵(lì)留用直至信任關(guān)系的建立,具體來(lái)探討部門(mén)經(jīng)理如何有效進(jìn)行“以人為本”的管理,經(jīng)過(guò)激發(fā)員工積極性來(lái)打造執(zhí)行力強(qiáng)而徹底的員工隊(duì)伍。
非人力資源知識(shí)培訓(xùn)目標(biāo)
1、讓部門(mén)經(jīng)理了解人力資源的概念,樹(shù)立正確的人力資源觀念;
2、學(xué)會(huì)部門(mén)招聘的定義,已經(jīng)招聘過(guò)程中對(duì)人才的甄選技巧;
3、學(xué)習(xí)人力資源的選才、育才、用才、留才的技巧,提升彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
課程要素
非人力資源管理知識(shí)培訓(xùn)課程大綱
單元一:直線經(jīng)理的人力資源管理模型與任務(wù)工作分配
企業(yè)中的事實(shí)分析:工作為何打折?
直線經(jīng)理的人力資源管理五項(xiàng)修練模型
直線經(jīng)理如何分配工作任務(wù):職位說(shuō)明書(shū)
經(jīng)理人任務(wù)與困惑:如何提高執(zhí)行力?
單元二:選擇正確的人和用人決策
漏斗式招聘流程:選擇執(zhí)行力強(qiáng)的人
實(shí)際演練:制定正確的招聘用人決策表
如何經(jīng)過(guò)招聘決策,了解人員合適情況
招聘決策的其他工具
單元三:如何進(jìn)行有效的招聘面談
招聘面談的意義和重要性
招聘面談的程序與直線經(jīng)理、招聘管理者分工
招聘面談的STAR原則和選人的工具運(yùn)用
從情境結(jié)構(gòu)式面談中了解真相
單元四:績(jī)效考核準(zhǔn)繩子與考核工具
績(jī)效考核的準(zhǔn)繩體現(xiàn)
績(jī)效準(zhǔn)繩在工作中的如何設(shè)計(jì)
實(shí)際操練:根據(jù)不同工作設(shè)計(jì)準(zhǔn)繩子
績(jī)效導(dǎo)向:什么時(shí)候獎(jiǎng)、什么時(shí)候罰
單元五:經(jīng)過(guò)績(jī)效管理來(lái)提升執(zhí)行力
提高執(zhí)行力的辦法:設(shè)立有效目標(biāo)
績(jī)效評(píng)估的具體程序和方法
績(jī)效面談的程序與評(píng)估表設(shè)計(jì)
實(shí)際操練:如何在面談中滲透執(zhí)行力
績(jī)效管理結(jié)果的應(yīng)用
單元六:?jiǎn)T工培育的流程、工具與新員工培訓(xùn)計(jì)劃表
部屬培育的重要性與主管心態(tài)
如何制定新員工的培育計(jì)劃
新員工培育的部屬的三種方式
實(shí)際操作:制定、實(shí)施新員工培訓(xùn)計(jì)劃表
單元七:老員工培訓(xùn)計(jì)劃表+員工的系統(tǒng)性培育
老員工在企業(yè)發(fā)展的新態(tài)
老員工的專(zhuān)家化方向與培育計(jì)劃
儲(chǔ)備力量如何進(jìn)行培育和實(shí)施
實(shí)際操作:老員工專(zhuān)業(yè)化+儲(chǔ)備力量系統(tǒng)化的培訓(xùn)方法
單元八:從激發(fā)員工積極性來(lái)提升執(zhí)行力
員工又笨又懶的情況分析
員工不滿意所帶來(lái)的情況損失
激勵(lì)部屬的15個(gè)策略
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劉世榮-著名實(shí)戰(zhàn)派人力管理專(zhuān)家
清華大學(xué)總裁班特聘教授、美國(guó)人力資源協(xié)會(huì)授證講師、美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心認(rèn)證講師、實(shí)戰(zhàn)派人力管理專(zhuān)家、美國(guó)阿拉莫(ALAMO);《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》國(guó)際認(rèn)證講師;《行動(dòng)學(xué)習(xí)》催化師;財(cái)務(wù)師資網(wǎng)講師。臺(tái)灣天心集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、美國(guó)JVK科技集團(tuán)等多家知名企業(yè)和跨國(guó)公司擔(dān)任人力資源經(jīng)理、副總裁等職。
企業(yè)客戶(hù)評(píng)價(jià)
曹老師講課語(yǔ)言幽默詼諧,與學(xué)員之間互動(dòng)密切,經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,了解了自己的性格以及優(yōu)勢(shì),明確了自己的職業(yè)現(xiàn)狀,經(jīng)過(guò)生涯三葉草模型可以調(diào)整自己的職業(yè)情緒。
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機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年,總部設(shè)立在深圳,是一家專(zhuān)注于為企業(yè)提供企業(yè)銷(xiāo)售培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國(guó)各個(gè)省市,成員主 要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過(guò)16年的發(fā) 展與沉淀,現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師,涵蓋 管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷(xiāo)售管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、 戰(zhàn)略管理、客戶(hù)服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)物流、項(xiàng)目管理及國(guó)學(xué)智慧12 個(gè)領(lǐng)域的品牌課程,幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成,學(xué)有所用,為企業(yè)發(fā)展 提供源動(dòng)力。
我們的發(fā)展定位
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