成都管理者團隊賦能培訓(xùn)

你是否碰到過下列情形？

團隊有壓力、有“負能”，管理者很希望能夠有效“賦能”團隊

雖然管理者很希望團隊是積極的、有朝氣的、敢于迎接挑戰(zhàn)的、愿意開拓創(chuàng)新的，但是大家卻常常處在壓力“負能”工作狀態(tài)，疲憊不堪，卻也不知道問題究竟在哪里……

組織決策越來越難，決策噪音越來越大

處在多變的時代，組織內(nèi)外部瞬息萬變，決策噪音越發(fā)復(fù)雜龐大，信息過載，思考無力，無法高效把握團隊管理的最核心力量，管理者深受“管理無力感”困擾……

團隊“凝聚力向心力”不足，管理者“追隨力”建設(shè)脆弱

管理者無法與團隊真正“走心”互動，管理模式因此而缺乏有效有力的落地。管理者苦惱于“隊伍不好帶了”，但是卻無從努力下手，管理抓手抓不住、看不到、做不來……

在本次課程中，通過工作坊式教學(xué)與演練，讓學(xué)員收獲正念認知模式與核心教練能力、及實用教練領(lǐng)導(dǎo)力方法；使得學(xué)員們掌握作為團隊管理者，能夠深層次提升員工意愿動力與激發(fā)熱情和創(chuàng)造力的能力，達到喚起個人和團隊的內(nèi)在驅(qū)動力和承諾度，從而激發(fā)組織智慧和潛能，取得事半功倍的團隊效能結(jié)果。

一、為什么需要正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力？

1、VUCA及BANI等“卷”時代對管理能力的核心要求

2、“正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力”的價值意義？

-正念腦科學(xué)研究對管理者的啟發(fā)意義

-正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力起源及工作模型

3、如何激發(fā)員工的工作熱情及能力潛質(zhì)？

-時機選擇

-情境選擇

4、案例教學(xué)

二、管理者如何做自我能量管理？

1、管理者的專注力與心智模式

2、腦科學(xué)認知研究的正念價值與實際運用

3、管理者自我能量的修復(fù)與更新（身心能量）

4、工具模型：

-注意力工具

-能量圈工具

-情緒觸點工具等

5、案例學(xué)習(xí)及現(xiàn)場演練

三、如何為團隊做正念賦能？

1、正念教練工作方式的*時機選擇

2、如何有效平衡個人意識潛能與行為動能

3、FACT正念領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)

-聚焦

-正向

-覺知

-信任

4、案例教學(xué)

四、管理者如何落地正念教練賦能價值？

1、管理者傾聽障礙模式及有效傾聽工具

-傾聽五層次

-障礙模式

-傾聽3F工具

2、如何**“回應(yīng)”和“確認”，以建立“有效對話模式”，化解管理沖突

3、員工管理隱藏風(fēng)險評估模式

4、如何給出有力探索及激發(fā)改變的發(fā)展型反饋

-有效提問反饋原則

-反饋提問類型

-如何應(yīng)對沉默

-反饋溝通五步法

-反饋五步法

-成功反饋的基本要素

5、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力GROW工作模型

-如何確定目標？

-目標確認誤區(qū)

-何為真正的目標

-現(xiàn)狀分析（動力與原因）

-真實障礙到底是什么

-“人“與”事“的不同現(xiàn)狀

-方案共創(chuàng)與頭腦風(fēng)暴

-符合SMART原則的行動承諾

6、正念賦能工具：

-ABC反饋工具

-OSCARS

-5W法

7、積極領(lǐng)導(dǎo)力語言

-4”Is”表達法

-否定式表達法

8、焦點討論法，通過對話達成有效共識

9、一對一賦能對話模型：

-目標設(shè)定

-階段總結(jié)

-突破挑戰(zhàn)

10、現(xiàn)場互動演練及案例教學(xué)

五、MINI工作坊演練及總結(jié)模塊

1、現(xiàn)場PCC-Demo示范及工作坊演練教學(xué)

2、Q&A及學(xué)**結(jié)