長沙自閉癥康復訓練中心費用
來源：教育聯(lián)展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-11-03
所需費用大概在1000-30000元之間，每個自閉癥兒童都有自己獨特的癥狀和需求，長沙大米和小米康復中心注重個體化的治療方案，根據每個孩子的具體情況制定合適的教學計劃和干預措施。
長沙大米和小米-融合支持康復課程
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融合支持結合大米和小米與國內多所學校合作經驗總結，根據孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結合國際先進融合發(fā)展經驗（美國、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學-動態(tài)反饋與調整”一體化干預模式，教學團隊通過評估了解兒童各方面能力；制定IESP個別化教育方案并根據IESP開展教學；教學過程中持續(xù)進行數(shù)據記錄和動態(tài)評估；并定期開展IESP會議完善教育方案
學前融合支持
適合對象:3-6歲兒童
干預方式:康復中心小組干預
干預目標:模擬幼兒園6大通用生活場景和流程，參照自主研發(fā)1000+教案，幫助兒童提升集體學習技能和校園適應技能，同時改善情緒行為問題，最終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問題
幼小支持
適合對象:3-6歲兒童
干預方式:普班隨班就讀支持
干預目標:影子老師入校全程支持兒童，協(xié)助兒童提升集體學習能力、學校適應能力、生活自理能力、情緒行為自我調節(jié)能力。
資源教室融合支持適合對象:3-6歲兒章
干預方式:普校資源教室個訓支持、小組支持隨班就讀支持
干預目標:資源教師結合兒童和家長需求，為兒童提供個性化教學計劃、康復訓練等，滿足兒童融合教育的需求
銜接支持
適合年齡:6-8歲兒童
干預方式:康復中心個訓干預和小組干預
干預目標:借鑒普通課型及課程內容，結合自主研發(fā)1000+教案，重點提升兒童在學校環(huán)境中自我學習能力、自我管理能力及社交技能，幫助兒童更好的適應學校環(huán)境
學齡融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預方式: 康復中心個訓干預，小組干預
干預目標: 結合普通學校課型及課程內容，重點提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學業(yè)技能及情緒行為，幫助兒童更好適應學校環(huán)境
影子老師入校支持
適合對象:6-12歲兒童
干預方式:普班隨班就讀支持
干預目標:影子老師入校全程支持兒童，提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、 學業(yè)技能及情緒行為。
資源教室融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預方式:普校資源教室個訓支持、小組支持、隨班就讀支持干預目標:資源教師結合兒童和家長需求，為兒童提供學業(yè)補救、個性化教學計劃.康復訓練等，滿足兒童融合教育的需求
語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復正常嗎？
語言發(fā)育遲緩的孩子是否可以恢復正常，取決于多種因素，包括孩子的年齡、原因、治療方法和家長和孩子的配合。大多數(shù)小兒語言發(fā)育遲緩，通過科學規(guī)范的干預和治療是能夠恢復正常的。在發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的第一時間到兒童醫(yī)院的神經內科或特殊學校來進行理療，糾正孩子的語言功能障礙。如果孩子的語言發(fā)育遲緩是由于腦內出現(xiàn)的腫瘤或者是存在先天性腦血管疾病以及語言中樞受損所導致的，那么這類患兒的語言訓練時間周期較長，需要先治療原發(fā)性的疾病，然后再進行規(guī)范化語言訓練。除了在生活上加強護理之外，日常生活中也應該多多鼓勵交流，在游戲中加入發(fā)音游戲和發(fā)聲訓練及聽力訓練等。這些手段都是可以促進語言發(fā)育的。同時，家長一定要多與小兒交流溝通，做游戲，盡量讓小兒多說一些繞口令，朗誦古詩，對語言功能發(fā)育會有很大的幫助。
全國規(guī)模
截止目前全國線下康復中心35+，覆蓋14個重點城市
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康復中心
截止至今,遍布 14 城
35+家
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融合支持服務
深圳、成都、廣州、蘇州、杭州、鄭州、武漢、上海
6+省份
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服務個案
基于 18 年調研數(shù)據,95% 以上孩子在干預后明顯進步。注:明顯進步的定義是不少于一個干預目標達成。10000+名
面向學校
為滿足學校特殊教育服務采購需求，我們提供一站式解決方案，包括個性化評估和干預方案，資源教室搭建，影子老師服務，普班老師培訓等。
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個性化評估
為自閉癥，學習障礙等特殊兒童匹配評估和干預方案。
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資源教室搭建
根據兒童特點配置資源教室課程和軟硬件設施。
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影子老師服務
為特殊兒童提供全職影子老師服務，輔導他們的學業(yè)和情緒行為問題。
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普班老師培訓
經過定期培訓補充普班老師對特殊兒童的認知短板，提升兒童在校支持能力。
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家長培訓
經過定期培訓補充家長對特殊兒童的認知短板，提升居家支持能力。
融合支持體系
結合大米和小米與國內多所學校合作經驗總結，根據孩子不同的發(fā)展能辦、年齡水平，結合國際先進融合發(fā)展經驗(美國、日本等》，大米和小米融合資源中心研發(fā)設計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系: 融合發(fā)展支持架構IDSM (nclusive Development Supportive Mode)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-動態(tài)反饋與調整”一體化于預模式，教學團隊通過評估了解兒童各方面能力:制定個別化教育方案ESP)并根據ESP開展教學，教學過程中持續(xù)進行數(shù)據記錄和動態(tài)評估;并定期開展IESP會議完善教育方案。
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特教班
針對存在嚴重、持續(xù)性學習或適應困難的學生提供抽離個性化干預服務
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資源教室
針對存在持續(xù)性學習或適應困難的學生通過資源教室小組干預有針對性地補充
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普通班
針對存在輕微學習或適應困難的學生通過影子老師提供隨班支持
語言障礙的表現(xiàn)癥狀
語言障礙的癥狀表現(xiàn)可能有以下幾個方面：在語言的感知方面，可能會出現(xiàn)聽覺敏感或遲鈍、聲音識別困難或錯誤、語音意識缺陷等問題。比如，一些兒童可能會出現(xiàn)對某些聲音過敏或難以忍受的情況，或者在聽到某些聲音時可能會有不適或疼痛的感覺。在社交和情感方面，可能會出現(xiàn)社交障礙、情感控制能力較差、自閉癥等問題。比如，一些兒童可能會出現(xiàn)不愿意與人交往、難以控制自己的情緒、自我中心化的情況。
大米和小米-康復機構
大米和小米是家專門為自閉癥兒童、言語遲緩、專注力不足、孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復訓練機構。通過自閉癥研究和訓練經驗，已經形成了自己的教學訓練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學家、康復訓練治療等多個領域的師資團隊。這里能夠為孩子們提供專業(yè)的康復干預指導,集合科學評估、機構干預、居家干預以及科普咨詢?yōu)橐惑w的科學體系,為諸多孩子和家庭帶來專業(yè)指導。
大米和小米由南方都市報前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月，為中國心智障礙家庭倡導權利,科普干預知識。2016年,在深圳開設家線下中心。同時,攜手中院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學博士、博士級行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團隊,結合康復數(shù)據和實踐經驗,探索中國本土化康復實踐，于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復體系”。
截至2022年，“大米和小米”在中國14座城市開設30多家康復中心,康復中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長沙、成都等地區(qū),已服務超過1萬余名兒童，包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來希望。
我們的團隊
大米和小米擁有專業(yè)的管理和優(yōu)異的團隊，匯聚了海內外1流的兒童康復專業(yè)人員、兒童教育學家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領域專業(yè)人員組成的委員會，開發(fā)了具有完善自主知識產權的RICE康復干預體系，指明干預的核心和步驟。全職團隊1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人，本科率達72%；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。