長沙少兒自閉癥訓練中心怎么樣收費
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-10-29
一些機構(gòu)可能會提供按月收費的方案，根據(jù)孩子的年齡和訓練強度，費用可能在數(shù)千元到數(shù)萬元之間。而另一些機構(gòu)可能會提供按課程收費的方案，根據(jù)孩子需要上的課程數(shù)量和類型來收費。
長沙大米和小米-融合支持康復(fù)課程
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融合支持結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學校合作經(jīng)驗總結(jié)，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結(jié)合國際先進融合發(fā)展經(jīng)驗（美國、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學-動態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式，教學團隊通過評估了解兒童各方面能力；制定IESP個別化教育方案并根據(jù)IESP開展教學；教學過程中持續(xù)進行數(shù)據(jù)記錄和動態(tài)評估；并定期開展IESP會議完善教育方案
面向兒童和家庭
學齡前
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學前融合支持
適合對象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心小組干預(yù)
干預(yù)目標:模擬幼兒園6大通用生活場景和流程，參照自主研發(fā)1000+教案，幫助兒童提升集體學習技能和校園適應(yīng)技能，同時改善情緒行為問題，最終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問題
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幼小支持
適合對象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標:影子老師入校全程支持兒童，協(xié)助兒童提升集體學習能力、學校適應(yīng)能力、生活自理能力、情緒行為自我調(diào)節(jié)能力。
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資源教室融合支持
適合對象:3-6歲兒章
干預(yù)方式:普校資源教室個訓支持、小組支持隨班就讀支持
干預(yù)目標:資源教師結(jié)合兒童和家長需求，為兒童提供個性化教學計劃、康復(fù)訓練等，滿足兒童融合教育的需求
學齡期
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幼小支持
適合年齡:6-8歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心個訓干預(yù)和小組干預(yù)
干預(yù)目標:借鑒普通課型及課程內(nèi)容，結(jié)合自主研發(fā)1000+教案，重點提升兒童在學校環(huán)境中自我學習能力、自我管理能力及社交技能，幫助兒童更好的適應(yīng)學校環(huán)境 -
學齡融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式: 康復(fù)中心個訓干預(yù)，小組干預(yù)
干預(yù)目標: 結(jié)合普通學校課型及課程內(nèi)容，重點提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學業(yè)技能及情緒行為，幫助兒童更好適應(yīng)學校環(huán)境
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影子老師入校支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標:影子老師入校全程支持兒童，提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、 學業(yè)技能及情緒行為。
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資源教室融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普校資源教室個訓支持、小組支持、隨班就讀支持干預(yù)目標:資源教師結(jié)合兒童和家長需求，為兒童提供學業(yè)補救、個性化教學計劃.康復(fù)訓練等，滿足兒童融合教育的需求
機構(gòu)干預(yù)和居家干預(yù)怎么選？
機構(gòu)和家庭各有千秋。真實的生活豐富多彩，起床、吃飯、逛街、上廁所…,每個場景都可以做干預(yù)，這些在機構(gòu)都難以搭建。而機構(gòu)相對于家長更專業(yè)，有一批有能力、有經(jīng)驗、也有責任心的行為治療師、言語治療師和特教老師。如果恰巧住在優(yōu)質(zhì)干預(yù)機構(gòu)附近，同時家庭經(jīng)濟條件可以，可以考慮把孩子送去機構(gòu)干預(yù)，但同時務(wù)必結(jié)合科學指導進行家庭干預(yù)。
全國規(guī)模
截止目前全國線下康復(fù)中心35+，覆蓋14個重點城市
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康復(fù)中心
截止至今,遍布 14 城
35+家
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融合支持服務(wù)
深圳、成都、廣州、蘇州、杭州、鄭州、武漢、上海
6+省份
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服務(wù)個案
基于 18 年調(diào)研數(shù)據(jù),95% 以上孩子在干預(yù)后明顯進步。注:明顯進步的定義是不少于一個干預(yù)目標達成。10000+名
為滿足學校特殊教育服務(wù)采購需求，我們提供一站式解決方案，包括個性化評估和干預(yù)方案，資源教室搭建，影子老師服務(wù)，普班老師培訓等。
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個性化評估
為自閉癥，學習障礙等特殊兒童匹配評估和干預(yù)方案。
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資源教室搭建
根據(jù)兒童特點配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。
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影子老師服務(wù)
為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù)，輔導他們的學業(yè)和情緒行為問題。 -
普班老師培訓
經(jīng)過定期培訓補充普班老師對特殊兒童的認知短板，提升兒童在校支持能力。 -
家長培訓
經(jīng)過定期培訓補充家長對特殊兒童的認知短板，提升居家支持能力。
評估——第一天
第一周——督導全程跟課為IESP做準備
3周內(nèi)——IESP評估與制定目標方案
每天——數(shù)據(jù)記錄+家長溝通
每周——課程總結(jié)+居家建議+視頻反饋
每學期——家長開放日（主題性親子活動）
期中——IESP個案會
注：督導與家長1V1溝通，對干預(yù)目標講解、總結(jié)IESP完成情況、居家建議等，每次30分鐘以上。 (如有需要會做目標調(diào)整)
語言障礙的表現(xiàn)癥狀
語言障礙的癥狀表現(xiàn)可能有以下幾個方面：在語言的生成和表達方面，可能會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、失語癥、口吃、嗓音疾病、交流障礙等問題。比如，一些兒童在說話時可能會出現(xiàn)語言表達不流暢或無法表達的情況，或者在使用詞語時可能存在錯誤或不恰當?shù)那闆r。在語言的接收和理解方面，可能會出現(xiàn)聽力理解能力較差、無法理解復(fù)雜語句、缺乏連貫性、無法掌握語法和詞匯等問題。比如，一些兒童在聽課時可能會難以理解老師的講解內(nèi)容，或者在閱讀文章時可能存在閱讀理解困難的情況。
大米和小米-康復(fù)機構(gòu)
大米和小米是家專門為自閉癥兒童、言語遲緩、專注力不足、孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓練機構(gòu)。通過自閉癥研究和訓練經(jīng)驗，已經(jīng)形成了自己的教學訓練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學家、康復(fù)訓練治療等多個領(lǐng)域的師資團隊。這里能夠為孩子們提供專業(yè)的康復(fù)干預(yù)指導,集合科學評估、機構(gòu)干預(yù)、居家干預(yù)以及科普咨詢?yōu)橐惑w的科學體系,為諸多孩子和家庭帶來專業(yè)指導。
大米和小米由南方都市報前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月，為中國心智障礙家庭倡導權(quán)利,科普干預(yù)知識。2016年,在深圳開設(shè)家線下中心。同時,攜手中院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學博士、博士級行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團隊,結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗,探索中國本土化康復(fù)實踐，于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復(fù)體系”。
截至2022年，“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,康復(fù)中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長沙、成都等地區(qū),已服務(wù)超過1萬余名兒童，包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來希望。
我們的團隊
大米和小米擁有專業(yè)的管理和優(yōu)異的團隊，匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)專業(yè)人員、兒童教育學家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)I(yè)人員組成的委員會，開發(fā)了具有完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，指明干預(yù)的核心和步驟。全職團隊1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人，本科率達72%；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。