長沙一對一自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-29
長沙一對一自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu),小編推薦長沙大米和小米康復(fù)中心,秉持著愛心和責(zé)任心,為每一個(gè)需要幫助的孩子提供支持和關(guān)愛,教師團(tuán)隊(duì)具備專業(yè)知識(shí)和熱情,愿意為孩子的成長付出努力和汗水,點(diǎn)擊咨詢。
長沙大米和小米-融合支持康復(fù)課程
-
融合支持
結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平,結(jié)合國際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)(美國、日本等),大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系:融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM(Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式,教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過評估了解兒童各方面能力;制定IESP個(gè)別化教育方案并根據(jù)IESP開展教學(xué);教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評估;并定期開展IESP會(huì)議完善教育方案
面向兒童和家庭
學(xué)齡前
-
學(xué)前融合支持
適合對象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):模擬幼兒園6大通用生活場景和流程,參照自主研發(fā)1000+教案,幫助兒童提升集體學(xué)習(xí)技能和校園適應(yīng)技能,同時(shí)改善情緒行為問題,最終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問題
-
幼小支持
適合對象:3-6歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童,協(xié)助兒童提升集體學(xué)習(xí)能力、學(xué)校適應(yīng)能力、生活自理能力、情緒行為自我調(diào)節(jié)能力。
-
資源教室融合支持
適合對象:3-6歲兒章
干預(yù)方式:普校資源教室個(gè)訓(xùn)支持、小組支持隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長需求,為兒童提供個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、康復(fù)訓(xùn)練等,滿足兒童融合教育的需求
學(xué)齡期
-
幼小支持
適合年齡:6-8歲兒童
干預(yù)方式:康復(fù)中心個(gè)訓(xùn)干預(yù)和小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo):借鑒普通課型及課程內(nèi)容,結(jié)合自主研發(fā)1000+教案,重點(diǎn)提升兒童在學(xué)校環(huán)境中自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力及社交技能,幫助兒童更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境 -
學(xué)齡融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式: 康復(fù)中心個(gè)訓(xùn)干預(yù),小組干預(yù)
干預(yù)目標(biāo): 結(jié)合普通學(xué)校課型及課程內(nèi)容,重點(diǎn)提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)技能及情緒行為,幫助兒童更好適應(yīng)學(xué)校環(huán)境
-
影子老師入校支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普班隨班就讀支持
干預(yù)目標(biāo):影子老師入校全程支持兒童,提升兒童社交技能、執(zhí)行功能、 學(xué)業(yè)技能及情緒行為。
-
資源教室融合支持
適合對象:6-12歲兒童
干預(yù)方式:普校資源教室個(gè)訓(xùn)支持、小組支持、隨班就讀支持干預(yù)目標(biāo):資源教師結(jié)合兒童和家長需求,為兒童提供學(xué)業(yè)補(bǔ)救、個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃.康復(fù)訓(xùn)練等,滿足兒童融合教育的需求
自閉癥兒童的訓(xùn)練方法有哪些?
自閉癥兒童的訓(xùn)練方法有很多,以下是一些常見的:社交能力訓(xùn)練:訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童與他人相處的技巧,包括學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展主動(dòng)行為、處理人際關(guān)系等;提高自閉癥兒童在其他學(xué)習(xí)范圍中的能力;學(xué)習(xí)社交規(guī)則等。言語訓(xùn)練:通過對構(gòu)音器官的訓(xùn)練和認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練使患者盡可能改善說、聽和語言交際能力。認(rèn)知訓(xùn)練:主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等6大認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練,幫助被訓(xùn)者提升認(rèn)知水平。
全國規(guī)模
截止目前全國線下康復(fù)中心35+,覆蓋14個(gè)重點(diǎn)城市
-
康復(fù)中心
截止至今,遍布 14 城
35+家
-
融合支持服務(wù)
深圳、成都、廣州、蘇州、杭州、鄭州、武漢、上海
6+省份
-
服務(wù)個(gè)案
基于 18 年調(diào)研數(shù)據(jù),95% 以上孩子在干預(yù)后明顯進(jìn)步。注:明顯進(jìn)步的定義是不少于一個(gè)干預(yù)目標(biāo)達(dá)成。10000+名
面向?qū)W校
為滿足學(xué)校特殊教育服務(wù)采購需求,我們提供一站式解決方案,包括個(gè)性化評估和干預(yù)方案,資源教室搭建,影子老師服務(wù),普班老師培訓(xùn)等。
-
個(gè)性化評估
為自閉癥,學(xué)習(xí)障礙等特殊兒童匹配評估和干預(yù)方案。
-
資源教室搭建
根據(jù)兒童特點(diǎn)配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。
-
影子老師服務(wù)
為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù),輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和情緒行為問題。
-
普班老師培訓(xùn)
經(jīng)過定期培訓(xùn)補(bǔ)充普班老師對特殊兒童的認(rèn)知短板,提升兒童在校支持能力。
-
家長培訓(xùn)
經(jīng)過定期培訓(xùn)補(bǔ)充家長對特殊兒童的認(rèn)知短板,提升居家支持能力。
融合支持體系
結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)孩子不同的發(fā)展能辦、年齡水平,結(jié)合國際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)(美國、日本等》,大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系: 融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM (nclusive Development Supportive Mode)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化于預(yù)模式,教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過評估了解兒童各方面能力:制定個(gè)別化教育方案ESP)并根據(jù)ESP開展教學(xué),教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評估;并定期開展IESP會(huì)議完善教育方案。
-
特教班
針對存在嚴(yán)重、持續(xù)性學(xué)習(xí)或適應(yīng)困難的學(xué)生提供抽離個(gè)性化干預(yù)服務(wù)
-
資源教室
針對存在持續(xù)性學(xué)習(xí)或適應(yīng)困難的學(xué)生通過資源教室小組干預(yù)有針對性地補(bǔ)充
-
普通班
針對存在輕微學(xué)習(xí)或適應(yīng)困難的學(xué)生通過影子老師提供隨班支持
優(yōu)異學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
匯集自閉癥行業(yè)優(yōu)異人士助陣
自閉癥兒童的行為特征有哪些?
情緒不穩(wěn)定:自閉癥兒童可能會(huì)表現(xiàn)出易怒、沖動(dòng)和自我刺激的行為。他們可能在面對環(huán)境變化或無法得到滿足時(shí),出現(xiàn)自殘或攻擊他人的行為。自我刺激行為:當(dāng)兒童嘗試從環(huán)境抽離時(shí)出現(xiàn)的行為,包含了傳統(tǒng)上被描述成拒絕溝通與拒絕互動(dòng)的、頻繁出現(xiàn)的行為。
大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-學(xué)校簡介
由南方都市報(bào)記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開設(shè)第1家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)博士、博士級行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國自閉癥譜系、言語發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。
截至2022年,“大米和小米”在中國14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過1萬余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。
2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。
我們的團(tuán)隊(duì):大米和小米擁有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外1流的兒童康復(fù)人員、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域人員組成的委員會(huì),開發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語治療師、職能治療師數(shù)十人。
最新新聞
- 佛山孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用高不高有推薦的嗎
- 佛山不愛說話康復(fù)訓(xùn)練怎么樣收費(fèi)哪個(gè)好
- 徐州十大兒童不愛說話訓(xùn)練哪里好
- ??谑髢和粣壅f話訓(xùn)練有推薦的嗎
- 中山兒童語言障礙培訓(xùn)哪家好多少錢
- 中山兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練推薦如何收費(fèi)
- 珠海孩子不合群培訓(xùn)中心比較靠譜的需要多少費(fèi)用
- 珠海兒童自閉癥訓(xùn)練哪家名氣大收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
- 中山十大兒童孤獨(dú)癥干預(yù)訓(xùn)練好的推薦
- 佛山不愛說話康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用高嗎哪些正規(guī)的