長沙一對一自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

長沙大米和小米-融合支持康復(fù)課程

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  融合支持

  結(jié)合大米和小米與國內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結(jié)合國際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)（美國、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國國情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過評估了解兒童各方面能力；制定IESP個(gè)別化教育方案并根據(jù)IESP開展教學(xué)；教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評估；并定期開展IESP會(huì)議完善教育方案

全國規(guī)模

截止目前全國線下康復(fù)中心35+，覆蓋14個(gè)重點(diǎn)城市

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  康復(fù)中心

  截止至今,遍布 14 城

  35+家

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  融合支持服務(wù)

  深圳、成都、廣州、蘇州、杭州、鄭州、武漢、上海

  6+省份

  
  

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  服務(wù)個(gè)案

  基于 18 年調(diào)研數(shù)據(jù),95% 以上孩子在干預(yù)后明顯進(jìn)步。注:明顯進(jìn)步的定義是不少于一個(gè)干預(yù)目標(biāo)達(dá)成。10000+名

面向?qū)W校

為滿足學(xué)校特殊教育服務(wù)采購需求，我們提供一站式解決方案，包括個(gè)性化評估和干預(yù)方案，資源教室搭建，影子老師服務(wù)，普班老師培訓(xùn)等。

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  個(gè)性化評估

  為自閉癥，學(xué)習(xí)障礙等特殊兒童匹配評估和干預(yù)方案。

  
  

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  資源教室搭建

  根據(jù)兒童特點(diǎn)配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。

  
  

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  影子老師服務(wù)

  為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù)，輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和情緒行為問題。

  
  

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  普班老師培訓(xùn)

  經(jīng)過定期培訓(xùn)補(bǔ)充普班老師對特殊兒童的認(rèn)知短板，提升兒童在校支持能力。

  
  

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  家長培訓(xùn)

  經(jīng)過定期培訓(xùn)補(bǔ)充家長對特殊兒童的認(rèn)知短板，提升居家支持能力。

  
  

優(yōu)異學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
匯集自閉癥行業(yè)優(yōu)異人士助陣

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  李月裳

  大米和小米研發(fā)顧問香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語治療科主管香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長

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  曾松添

  兒童發(fā)育行為研究所所長華盛頓大學(xué)特殊教育早期干預(yù)博士國際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA

  預(yù)約咨詢
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  張韶霞

  大米和小米研發(fā)顧問國立彰化師范教育大學(xué)特殊教育學(xué)系博士臺(tái)灣義守大學(xué)作業(yè)治療學(xué)系教授

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