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長(zhǎng)沙大米和小米

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長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-10-21

導(dǎo)語(yǔ)概要

長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好,長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心排名較好,可以選擇長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心,長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能開(kāi)發(fā)的機(jī)構(gòu)。專注2~7歲孩子的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、孤獨(dú)癥等提供一站式康復(fù)訓(xùn)練,歡迎咨詢。

  • 兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

    長(zhǎng)沙大米和小米康復(fù)中心

    專業(yè)的孤獨(dú)癥、發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺(tái)

    課程咨詢


RICE干預(yù)康復(fù)體系
國(guó)內(nèi)第1個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥干預(yù)康復(fù)體系

  • 長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

    以社交為核心Relationship-based

    以社交為核心,以建立良好關(guān)系和有效溝通為基礎(chǔ),重塑孩子的社交本能。

  • 長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

    個(gè)性化Individualized

    評(píng)估兒童的優(yōu)勢(shì)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)不避短,從兒童發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Τ霭l(fā),設(shè)計(jì)適合他的全套方案。

  • 長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

    綜合性Comprehensive

    根據(jù)動(dòng)態(tài)的康復(fù)干預(yù)和特殊教育方案,在密集行為干預(yù)和符合發(fā)展心理學(xué)的游戲教學(xué)外,跨專業(yè)合作,針對(duì)性加入言語(yǔ)治療(ST)和作業(yè)康復(fù)(OT)。

  • 長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

    全情投入Engagement

    激活康復(fù)師和家長(zhǎng)的良好互動(dòng),著眼于家庭的長(zhǎng)久成長(zhǎng),機(jī)構(gòu)與家庭全情投入,一切以兒童的康復(fù)和發(fā)展為核心目標(biāo)。

大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-優(yōu)勢(shì)

  • 10萬(wàn)+小時(shí)
    專家委員會(huì)的行業(yè)積累

  • 1萬(wàn)+
    線下服務(wù)個(gè)案

  • 10萬(wàn)+
    年服務(wù)用戶

  • 800萬(wàn)+

    干預(yù)項(xiàng)目數(shù)據(jù)

  • 1100+

    專業(yè)康復(fù)師團(tuán)隊(duì)

自閉癥的孩子一般幾歲能發(fā)現(xiàn)

自閉癥孩子的癥狀一般在2歲或2歲前即可出現(xiàn)。以下是一些可能表明孩子患有自閉癥的早期警示信號(hào):

6個(gè)月齡后:不能被逗樂(lè),不能發(fā)出大聲的笑聲,眼睛很少注視人。10個(gè)月齡左右:對(duì)自己的名字沒(méi)反應(yīng),但聽(tīng)力正常。12個(gè)月齡:對(duì)于語(yǔ)言指令沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)有咿啞學(xué)語(yǔ)這個(gè)階段,沒(méi)有動(dòng)作手勢(shì)的語(yǔ)言,不能進(jìn)行目光跟隨,對(duì)于動(dòng)作的模仿不感興趣。16個(gè)月齡:不說(shuō)任何詞匯,對(duì)語(yǔ)言反應(yīng)少,不理睬別人說(shuō)話。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些癥狀,應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估和診斷,以便及早獲得干預(yù)和治療。

長(zhǎng)沙大米和小米R(shí)ICE課程
長(zhǎng)沙社交溝通障礙培訓(xùn)中心哪個(gè)好

社交干預(yù)

以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ),以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo),通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù),助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭,提升孩子的社交能力。

我們的人才認(rèn)證體系

專業(yè)、負(fù)責(zé)的語(yǔ)言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語(yǔ)言干預(yù)效果保障的重要因素,米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度,構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機(jī)制。
  • 87.6%

    211、985及海外名、校畢業(yè)生占比

  • 42%

    博士、碩士

  • 11.4%

    招聘、培訓(xùn)過(guò)關(guān)率

  • 17%

    在崗例行考核淘汰率

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎?

語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要先明確病因,如果是單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩,經(jīng)過(guò)積極指導(dǎo)能恢復(fù)正常。但如果是染色體異常等遺傳疾病引起的,則為先天性語(yǔ)言中樞發(fā)育不完全,恢復(fù)正常的可能性較小。導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多,包括單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,和外界溝通較少,不愿意表達(dá),導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育較慢,建議患者及時(shí)就診,在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,日常生活中家長(zhǎng)也要多和孩子進(jìn)行溝通,幫助孩子鍛煉發(fā)音,和外界溝通交流。

長(zhǎng)沙大米和小米課程特色


  • 1對(duì)1密集干預(yù)

    經(jīng)過(guò)密集回合式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知思維能力。

  • OT運(yùn)動(dòng)注意力干預(yù)

    基于作業(yè)治療的原理,模擬幼兒園場(chǎng)景,通過(guò)有趣的大循環(huán)活動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)和注意力。

  • 社交情景課堂

    利用不同的情景教室,模擬各種真實(shí)的社交場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),學(xué)以致用;有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和社交能力。

  • 數(shù)字言語(yǔ)干預(yù)

    根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題,借助繪本、視頻等載體進(jìn)行干預(yù)教學(xué),提升孩子面對(duì)不同場(chǎng)景的社交言語(yǔ)思維能力。

優(yōu)異學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯集自閉癥行業(yè)優(yōu)異人士助陣
鄒小兵
大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)中山三院兒童發(fā)育行為中心主任國(guó)內(nèi)著名兒科發(fā)育行為教授
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袁巧玲
大米和小米首席技術(shù)官美國(guó)哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證BCBA-D
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曾松添
兒童發(fā)育行為研究所所長(zhǎng)華盛頓大學(xué)特殊教育早期干預(yù)博士國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA
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曾松添
兒童發(fā)育行為研究所所長(zhǎng)華盛頓大學(xué)特殊教育早期干預(yù)博士國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA
預(yù)約咨詢>
張韶霞
大米和小米研發(fā)顧問(wèn)國(guó)立彰化師范教育大學(xué)特殊教育學(xué)系博士臺(tái)灣義守大學(xué)作業(yè)治療學(xué)系教授
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李月裳
大米和小米研發(fā)顧問(wèn)香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長(zhǎng)
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科學(xué)的干預(yù)該如何開(kāi)始?

對(duì)于自閉癥兒童的科學(xué)干預(yù),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:藥物治療:孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病,也是一種較為嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙,常表現(xiàn)出語(yǔ)言交流障礙、社會(huì)交往障礙等,患者可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用丙戊酸鈉片、奧氮平片、谷維素片等藥物進(jìn)行干預(yù)。心理療法:患者也可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下選擇心理療法,如認(rèn)知行為治療、精神分析治療、支持性心理治療等,能夠有效改變患者的不合理認(rèn)知,進(jìn)而改善心理狀態(tài)。日常調(diào)理:在日常生活中,患者需要培養(yǎng)有益的興趣愛(ài)好,保持思維開(kāi)闊,心情愉悅。此外,家屬也可以多與患者溝通,營(yíng)造和諧、有愛(ài)的家庭氛圍。

米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)-學(xué)校簡(jiǎn)介

大米和小米是家專門為自閉癥兒童、言語(yǔ)遲緩、專注力不足、孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。通過(guò)自閉癥研究和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)形成了自己的教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng),成立一支匯集兒童教育學(xué)家、康復(fù)訓(xùn)練治療等多個(gè)領(lǐng)域的師資團(tuán)隊(duì)。這里能夠?yàn)楹⒆觽兲峁I(yè)的康復(fù)干預(yù)指導(dǎo),集合科學(xué)評(píng)估、機(jī)構(gòu)干預(yù)、居家干預(yù)以及科普咨詢?yōu)橐惑w的科學(xué)體系,為諸多孩子和家庭帶來(lái)專業(yè)指導(dǎo)。

大米和小米由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開(kāi)設(shè)家線下中心。同時(shí),攜手中院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA-D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的"RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開(kāi)設(shè)30多家康復(fù)中心,康復(fù)中心也先后遍布在北京、廣州、深圳、鄭州、東莞、杭州、佛山、蘇州、武漢、長(zhǎng)沙、成都等地區(qū),已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、BSX小鎮(zhèn)六大板塊。為更多有地區(qū)的家庭和孩子們帶來(lái)希望。

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