子曰兒童發(fā)展中心
專注2-12歲兒童語言智能發(fā)展
點擊咨詢您當前的位置: 紹興早期教育培訓 > 紹興語言發(fā)育遲緩培訓 > 紹興兒童語言康復培訓
語言發(fā)展遲緩:有些程度好一些的孩子偶爾會有語言,可以說出簡單的單字,但不能連成句?;蛘咧貜托哉Z言過多,一句話中多數(shù)詞匯是沒有意義的,也就是所謂的“火星語”。
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
選擇學習目標:
我們應(yīng)該選擇孩子喜愛的食物/玩具作學習目標。由于孩子有很強的動機希望拿到食物/玩具,他自發(fā)性地表達需求的機會就會大大增加。
例如:孩子很喜歡交通工具,我們的學習目標可以是「火車」。假如孩子能夠使用短句,我們的目標可以是「我要火車」,「我要紅色的火車」或「我要玩火車」,甚至是「你可以拿火車給我玩嗎?」等等。目標應(yīng)因應(yīng)孩子的說話能力來設(shè)定的。
模仿動作
自閉癥兒童言語康復從不會說話到開始說話,要經(jīng)過大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準備。家長一看到孩子3歲了還不會說話,就著急教孩子學說完整的句子,卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實。模仿就是學習和發(fā)展的基礎(chǔ),沒有模仿,孩子就不能學習適應(yīng)他的文化所必須的語言和其他的行為方式。聲音模仿是動作膜仿的高級階段,所以訓練孤獨癥兒童的話言,一般都從測試他在何種程度上具有模仿能力開始。語言基礎(chǔ)弱的孩子在語言訓練開始之前,都要進行動作模仿的訓練,切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語言。
關(guān)于子曰
美國疾控中心(centers for disease control and prevention,CDC)的ADDM網(wǎng)絡(luò)中指出:2014年,自閉癥兒童的患病率是1:59(8歲兒童),在最新的數(shù)據(jù)分析中,則增加至1:54,提高了近10%,且男孩患病率是女孩的4.3倍。CDC和美國衛(wèi)生資源與服務(wù)管理局(HRSA)的科學家分析了88530份數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),被診斷為發(fā)育障礙(存在注意缺陷/多動障礙、自閉癥譜系障礙、失明、腦癱、中度至深度聽力損失、學習障礙、智力殘疾、過去12個月內(nèi)出現(xiàn)癲癇、口吃、或任何其他發(fā)育延遲,就會被認為患有發(fā)育障礙)的3-17歲兒童比例從2009-2011年的16.2%增加到2015-2017年的17.8%。據(jù)《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告Ⅱ》顯示,截止到2014年底,我國自閉癥譜系障礙個體超過1000萬,0-14歲自閉癥譜系障礙兒童的數(shù)量超過200萬,已經(jīng)超過嬰幼兒心臟病、白血病、癌癥等兒童常見疾病的總和。這些數(shù)據(jù)趨勢的攀升就發(fā)病原因和診療方法尚未明確說明,但過往的研究發(fā)現(xiàn):早期的診斷和干預(yù)訓練是全球公認唯一最有效的手段。
循序漸進的原則:對自閉癥兒童進行語言訓練不能急于求成,要一步一步慢慢來,要掌握。如教學“花”字的時候,先教學認讀“花”,然后過渡到“花朵”,最后可以演變到“美麗的花朵”。這樣由字到詞,再由詞到短語,循序漸進,積少成多。對自閉癥兒童說話,其效果不是立竿見影的,假以時日才會慢慢開花結(jié)果,所以要非常有耐心。
本周僅剩 個試聽名額
請鍵入信息,稍后系統(tǒng)將會把領(lǐng)獎短信發(fā)至您的手機