石家莊白老師感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校

記憶方法通常是提高性能的關(guān)鍵

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的根源在于缺乏良好的記憶方法，因此很難學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)間是別人的兩倍，但不是別人成績(jī)的一半。這種現(xiàn)象非常普遍。作為父母，我們希望孩子有很強(qiáng)的記憶力。然而，不幸的是，這些記憶技能，在歷史上很長(zhǎng)一段時(shí)間里，只有極少數(shù)幸運(yùn)的人能夠理解這些方法，他們后來成為各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。

畫一張思維導(dǎo)圖

用邏輯思維進(jìn)行分類，最好讓孩子自己進(jìn)行分類。例如，學(xué)習(xí)一個(gè)單元后，讓孩子自己整理知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么？通過這種梳理，孩子可以連接知識(shí)，在頭腦中建立系統(tǒng)的框架，加深理解。

讓孩子們多背誦

背誦能有效地發(fā)展智力。大腦研究已經(jīng)證明，背誦能讓孩子們?cè)絹碓铰斆?；背誦古詩可以鍛煉孩子們的記憶力。記憶力較好的孩子，只要遇到需要背誦的主題內(nèi)容，就能記住。背誦古詩詞可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、喚醒和強(qiáng)化學(xué)生的良好情感，教會(huì)孩子成為一個(gè)理性的、根深蒂固的人。

及時(shí)復(fù)習(xí)記憶內(nèi)容

“記憶反彈”現(xiàn)象也具有時(shí)效性。一般在兩三天內(nèi)效果明顯。如果超過時(shí)間限制，內(nèi)存內(nèi)容將大大減少。記憶和回憶之間的時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則會(huì)出現(xiàn)記憶衰退、記憶模糊甚至記憶喪失。因此，對(duì)于已經(jīng)形成記憶的知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠多次重現(xiàn)“記憶反彈”現(xiàn)象。