問題解決沙盤培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時間:2023-09-13
?數(shù)字化時代中,作為企業(yè)中堅力量的管理者,您的團隊管理技能以及個人素質(zhì)對于目標(biāo)制定、分解與計劃執(zhí)行的科學(xué)性,內(nèi)部溝通配合的通暢性,以及您是否具備高瞻遠矚的全局觀,都將起著至關(guān)重要的影響。因此,提升您作為干部團隊的管理技能勢在必行。
數(shù)字化時代中,作為企業(yè)中堅力量的管理者,您的團隊管理技能以及個人素質(zhì)對于目標(biāo)制定、分解與計劃執(zhí)行的科學(xué)性,內(nèi)部溝通配合的通暢性,以及您是否具備高瞻遠矚的全局觀,都將起著至關(guān)重要的影響。因此,提升您作為干部團隊的管理技能勢在必行。
為此,我們特別為您打造了一門不容錯過的課程。本課程將帶您模擬市場上五家公司的真實情境,涉及目標(biāo)制定、市場分析、戰(zhàn)術(shù)打法以及風(fēng)險預(yù)判等方面。**這些場景的還原,我們將幫助您掌握三大關(guān)鍵思維,提升您的全局觀,并加強團隊之間的有機協(xié)作。
這門課程不僅具有互動性和邏輯性,而且充滿趣味和競爭性。您將完全沉浸在各種情境當(dāng)中:從溝通狀態(tài)的評估,到問題分析是否到位,解決方案是否科學(xué),乃至計劃如何實施...您將體驗到一種前所未有的激情和深刻感悟。
加入我們的課程,您將真正成為團隊的領(lǐng)袖,親身感受管理者的魅力和挑戰(zhàn)。馬上行動吧,精彩等待著您!
沙盤模擬培訓(xùn)課程介紹
沙盤模擬培訓(xùn)內(nèi)容
第 一 篇:問題分析與解決的3大步驟
課程導(dǎo)入&開篇互動
1. 學(xué)習(xí)文化建立
2. 了解沙盤模擬
**講:問題分析與解決的重要性
案例:“環(huán)大西洋號”的消失
學(xué)員狀態(tài):**案例讓學(xué)員整體進入情境思考,對問題分析解決有整體認知
案例帶來的思考:
1. 看不到問題
2. 不重視問題
3. 缺乏解決問題的有效措施
一、從組織層面看問題
1. 問題決定管理成效,良好應(yīng)對開源節(jié)流
2. 問題引導(dǎo)改善文化,強化企業(yè)核心能力
3. 問題引導(dǎo)創(chuàng)新思考,促進企業(yè)永續(xù)經(jīng)營
二、從個人層面看問題
1. 解決問題創(chuàng)造績效,體現(xiàn)個人價值
2. 問題創(chuàng)造知識領(lǐng)域,提升個人能力
第二講:根據(jù)問題確定目標(biāo)
學(xué)員狀態(tài):隨著沙盤的推進,大家對問題逐漸清晰化,能夠很好商討并解決問題,整體認知到數(shù)據(jù)對于業(yè)務(wù)的指導(dǎo)作用
問題:現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距
一、解決問題的5個原則
1. 有問題是正常的,沒有問題才是*的問題
2. 辦法總比困難多,任何問題都有解決方案
3. 解決問題從主要到次要,從簡單到復(fù)雜
4. 問題不可怕,可怕的是看不到問題
5. 問題就是機會
三、確定目標(biāo)3步走
1. 分析現(xiàn)有信息
1)整理分析數(shù)據(jù)信息
2)整理分析競品布局
3)整理分析市場信息
工具:SWOT分析法
2. 精準定義問題
1)決策者
a面對的觀眾是誰? b需要決策或者行動的是誰?
2)成功的標(biāo)準/衡量手段:決策者如何評判解決問題所付出的努力
3)決策者的關(guān)注點
4)解決問題的時限
5)問題的范圍/限制
6)問題解決的精準程度
工具:問題定義記錄圖
3. 從問題的精準描述中提煉目標(biāo)
第三講:基于目標(biāo)進行分解
學(xué)員狀態(tài):團隊磨合基本成熟,小組已經(jīng)分析出要生產(chǎn)哪個產(chǎn)品,并分解階段性目標(biāo)
一、對目標(biāo)切塊并分層
1. 基于推進流程進行切塊分層
2. 基于任務(wù)構(gòu)成進行切塊分層
3. 基于邏輯因素進行切塊分層
4. 基于場景分類進行切塊分層
工具:邏輯樹、MECE原則
二、目標(biāo)分解的3原則
1. 判斷目標(biāo)能不能進行分解——是不是可執(zhí)行的**小單位
2. 可以先分解到人,再按時間分解到時段
3. 分解時要參考以往的相關(guān)數(shù)據(jù)、個人能力及未來的活動因素
第四講:制定計劃解決問題
學(xué)員狀態(tài):小組生產(chǎn)產(chǎn)品,有機分工,高效溝通,過程中檢查并調(diào)整計劃
一、計劃必備要素
1. 具體目標(biāo)
2. 人員配合
3. 資源投入
4. 時間期限
5. 檢查機制
二、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計劃的方法
1. 先判斷具體目標(biāo)是不是**小單位
2. 先理清關(guān)鍵或重要的行動步驟
3. 再細化出要做的具體的事
第二篇:團隊經(jīng)營中的3大管理思維
**講:經(jīng)驗沉淀的結(jié)構(gòu)化思維
學(xué)員狀態(tài):**情景案例、影片觀摩,學(xué)會結(jié)構(gòu)思考力的應(yīng)用
一、總結(jié)經(jīng)驗
1. 信息整體羅列
2. 信息分類匯總
方法:團隊共創(chuàng)
二、結(jié)構(gòu)思考力的三層次模型
——一個人在面對問題或工作任務(wù)時,從結(jié)構(gòu)的視角從多個側(cè)面清晰、全面地審視問題,從而更有效促進我們的思考、表達和解決問題的一種思維方式。
1. 理解:隱性思維顯性化
2. 呈現(xiàn):顯性思維結(jié)構(gòu)化
3. 重構(gòu):結(jié)構(gòu)思維形象化
第二講:問題分析中的閉環(huán)思維
學(xué)員狀態(tài):結(jié)合沙盤推演建立閉環(huán)思維,嵌套閉環(huán)模型
一、閉環(huán)思維管理要點
1. 計劃到位
2. 責(zé)任到位
3. 監(jiān)督到位
4. 激勵到位
二、閉環(huán)思維特點
1. 首尾相接在循環(huán)
2. 大環(huán)套小壞,小環(huán)保大環(huán),推動大循環(huán)
3. 階梯式上升
第三講:人才發(fā)展動靜結(jié)合思維
學(xué)員狀態(tài):在沙盤推演中,動靜結(jié)合的人才發(fā)展,帶來不同的績效結(jié)果
一、人才靜態(tài)盤點-人才檔案的建立
1. 姓名、性別、年限、家庭情況等
2. 員工特質(zhì)
3. 能力維度評分
4. 績效維度評分
5. 離職風(fēng)險評估
二、人才潛能動態(tài)發(fā)展
1. 資源投入
2. 改善指標(biāo)
3. 關(guān)鍵任務(wù)的達成
4. 不同人才的培養(yǎng)方向
工具:人才九宮格
復(fù)盤練習(xí)
1. 目前遇到的問題,練習(xí)問題分析與解決
1)選取組內(nèi)某個成員目前遇到的問題
2)小組按照描述問題、制定并分解目標(biāo)、制定計劃的步驟進行團隊研討
3)輸出可執(zhí)行的行動方案
4)上臺展示,上級進行點評
2. 盤點團隊人員,制定人才培育計劃
1)選定小組某一成員及其所帶團隊為藍本
2)靜態(tài)盤點:目前各員工所處位置
3)動態(tài)盤點:確認各員工未來發(fā)展方向
4)培育計劃:根據(jù)動態(tài)盤點結(jié)果制定培育計劃