長(zhǎng)沙兒童自閉癥刻板的行為模式表現(xiàn)是什么

社交干預(yù)

以由鄒教授領(lǐng)銜的大米和小米研發(fā)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年不斷完善的、國(guó)內(nèi)**擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥的RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ)，以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo)，通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù)，助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭，提升孩子的社交能力。

語(yǔ)言治療

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專(zhuān)注力提升/感知覺(jué)改善

大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn)，設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系，并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來(lái)，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴(lài)。

融合支持

結(jié)合大米和小米與國(guó)內(nèi)多所學(xué)校合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力、年齡水平，結(jié)合國(guó)際先進(jìn)融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)（美國(guó)、日本等），大米和小米融合資源中心研發(fā)設(shè)計(jì)了符合本國(guó)國(guó)情的融合發(fā)展支持體系：融合發(fā)展支持架構(gòu)IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我們?yōu)閮和峁霸u(píng)估-制定方案-教學(xué)-動(dòng)態(tài)反饋與調(diào)整”一體化干預(yù)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)評(píng)估了解兒童各方面能力；制定IESP個(gè)別化教育方案并根據(jù)IESP開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和動(dòng)態(tài)評(píng)估；并定期開(kāi)展IESP會(huì)議完善教育方案

家長(zhǎng)指導(dǎo)

在大米和小米R(shí)ICE理念下，家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的居家干預(yù)技能，才能全情投入。因此，我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了：大咖網(wǎng)課、1對(duì)1線上指導(dǎo)、線下家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)等專(zhuān)業(yè)支持。