杭州語言發(fā)育遲緩課體驗包(評估+課程)價格
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-11-29
如果想要為語言發(fā)育遲緩的兒童尋找相關(guān)課程,可以考慮大米和小米的語言發(fā)育遲緩課程。 該課程是專為語言發(fā)育遲緩兒童設(shè)計的,旨在幫助他們提高語言理解和表達能力,促進語言發(fā)展。課程內(nèi)容豐富有趣,包括語言游戲、口語練習(xí)、繪本閱讀等,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言能力。 此外,大米和小米的語言發(fā)育遲緩課程由專業(yè)的語言治療師授課,他們擁有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識,能夠為孩子提供個性化的教學(xué)方案,幫助孩子克服語言障礙,提高語言能力。 如果你想了解更多關(guān)于大米和小米語言發(fā)育遲緩課程的信息,以下資料供您參考。
語言治療一般包括哪些內(nèi)容?
語言治療是指通過各種方法和技術(shù)幫助語言障礙者改善語言能力的治療過程。語言治療的內(nèi)容通常包括以下幾個方面:
1、語言理解訓(xùn)練:語言理解訓(xùn)練是幫助患者提高語言理解能力的重要方法,包括聽力理解、閱讀理解和語言推理等方面的訓(xùn)練。
2、語言環(huán)境支持:語言環(huán)境支持是指在治療過程中為患者提供良好的語言環(huán)境,包括語言刺激、語言交流和語言實踐等方面的支持。
3、家庭指導(dǎo):家庭指導(dǎo)是語言治療的重要組成部分,指導(dǎo)家長如何在家庭中幫助孩子提高語言能力,如提供語言刺激、鼓勵孩子表達等。
·適合學(xué)員:1-7歲
·班級類型:一對一/小班
訓(xùn)練涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。
與孩子交流時,家長應(yīng)該注意哪些問題?
與孩子交流時,家長應(yīng)該注意以下問題:
1、保持平等尊重:與孩子交流時,家長應(yīng)該保持平等尊重的態(tài)度,尊重孩子的感受和想法,不要輕易批評或否定孩子的觀點。
2、注意語言表達:家長在與孩子交流時應(yīng)該注意語言表達,使用簡單明了、生動有趣的語言,避免使用過于復(fù)雜或抽象的語言。
3、關(guān)注孩子的反應(yīng):家長在與孩子交流時應(yīng)該關(guān)注孩子的反應(yīng),及時調(diào)整自己的語言和表達方式,以適應(yīng)孩子的理解能力和需求。
課程介紹
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01
語言障礙
語言理解或表達落后;閱讀/書寫障礙
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01
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯音
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01
社會交流障礙
在社交場景中使用口語和非口語交流存在困難
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01
語言流暢性障礙
口吃,說話存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡單詞匯中間的停頓等
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01
認知功能障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時鼻音重
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01
喂養(yǎng)/進食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進食問題
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01
嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時鼻音重
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01
兒童言語失用癥
講話時難以協(xié)調(diào)發(fā)音動作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯音
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01
聽力障礙
先天或后天病變引起的聽覺損失,以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練
語言治療師可以通過哪些方式幫助孩子提高語言能力?
1、評估孩子的語言能力:語言治療師會評估孩子的語言能力,包括語言理解、語言表達、語音、語法、詞匯等方面,以確定孩子的語言問題所在。
2、制定個性化的治療計劃:語言治療師會根據(jù)孩子的語言問題制定個性化的治療計劃,包括治療目標、治療方法、治療時間等。
3、提供語言訓(xùn)練:語言治療師會提供語言訓(xùn)練,包括語音訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、語法訓(xùn)練、語言表達訓(xùn)練等,以幫助孩子提高語言能力。
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ST(Speech-Language Therapy)言語語言治療能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對性的評估和康復(fù)治療,在兒童領(lǐng)域的目標是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達到或接近同齡孩子。
從2016年起,大米和小米邀請香港中文大學(xué)言語治療科主管李月裳教授團隊打造專業(yè)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)更符合中國本土家庭需求的言語康復(fù)師。目前團隊有美國言語聽力協(xié)會(ASHA)認證專業(yè)言語語言病理學(xué)家(CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認證康復(fù)師。
我們的言語治療每個療程3-6個月,單次90分鐘,以社交溝通(含語言技能、游戲技能)、語言能力(含語言理解、語言表達)、言語能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動情景治療中提高整體的溝通和言語能力。
語言發(fā)育遲緩是否會隨著年齡的增長而自然緩解?
語言發(fā)育遲緩是否會隨著年齡的增長而自然緩解,這個問題的答案不是非常明確,具體情況需要根據(jù)孩子的具體情況進行評估。
對于一些輕度的語言發(fā)育遲緩,隨著年齡的增長和語言環(huán)境的改善,孩子的語言能力可能會自然提高,但是對于一些嚴重的語言發(fā)育遲緩,孩子可能需要接受專業(yè)的治療和干預(yù),才能達到正常的語言水平。
因此,如果孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的問題,家長應(yīng)該及時尋求專業(yè)的醫(yī)療幫助,進行評估和治療,制定適合孩子的教育計劃,幫助孩子克服困難,提高語言能力。同時,家長也應(yīng)該注意提供良好的語言環(huán)境,加強與孩子的交流和互動,幫助孩子提高語言能力。
機構(gòu)環(huán)境
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