杭州兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練班
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-11-20
如果想要為語言發(fā)育遲緩的兒童尋找相關(guān)課程,可以考慮大米和小米的語言發(fā)育遲緩課程。 該課程是專為語言發(fā)育遲緩兒童設(shè)計(jì)的,旨在幫助他們提高語言理解和表達(dá)能力,促進(jìn)語言發(fā)展。課程內(nèi)容豐富有趣,包括語言游戲、口語練習(xí)、繪本閱讀等,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言能力。 此外,大米和小米的語言發(fā)育遲緩課程由專業(yè)的語言治療師授課,他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),能夠?yàn)楹⒆犹峁﹤€(gè)性化的教學(xué)方案,幫助孩子克服語言障礙,提高語言能力。 如果你想了解更多關(guān)于大米和小米語言發(fā)育遲緩課程的信息,以下資料供您參考。
語言治療一般包括哪些內(nèi)容?
語言治療是指通過各種方法和技術(shù)幫助語言障礙者改善語言能力的治療過程。語言治療的內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面:
1、評(píng)估:評(píng)估是語言治療的第一步,通過評(píng)估了解患者的語言障礙類型、程度和原因,制定個(gè)性化的治療計(jì)劃。
2、語音訓(xùn)練:語音訓(xùn)練是語言治療的重要內(nèi)容之一,通過語音訓(xùn)練幫助患者糾正發(fā)音錯(cuò)誤,提高語音清晰度和語音質(zhì)量。
3、口語表達(dá)訓(xùn)練:口語表達(dá)訓(xùn)練是幫助患者提高口語表達(dá)能力的重要方法,包括口語表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和邏輯性等方面的訓(xùn)練。
·適合學(xué)員:1-7歲
·班級(jí)類型:一對一/小班
訓(xùn)練涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。
家長如何進(jìn)行家庭干預(yù)?
家庭干預(yù)是一種幫助自閉癥兒童改善癥狀的方法,以下是一些可以采取的家庭干預(yù)措施:
1、認(rèn)識(shí)各類衣物:讓孩子認(rèn)識(shí)不同衣物的名稱、性質(zhì),并根據(jù)天氣變化選擇合適的衣物。進(jìn)一步還能延伸到訓(xùn)練孩子的抽象思維,如衣服的圖案、顏色等。
2、品嘗不同食物:讓孩子品嘗不同種類的食物,不僅能刺激孩子的口腔知覺,還能增進(jìn)口腔外圍肌肉的運(yùn)作協(xié)調(diào),并讓孩子實(shí)際體會(huì)較為抽象的感覺語詞。
3、學(xué)習(xí)用餐禮儀:飯前可以訓(xùn)練孩子準(zhǔn)備餐具,隨機(jī)教孩子分辨碗、盤、筷子、湯匙,在排列的時(shí)候孩子能學(xué)到配對觀念。用餐時(shí),教導(dǎo)孩子應(yīng)遵守基本規(guī)矩,如坐在位子上吃東西、不亂跑、不能用手隨便抓喜歡的東西吃等,讓孩子學(xué)會(huì)約束自己的言行。
課程介紹
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01
語言障礙
語言理解或表達(dá)落后;閱讀/書寫障礙
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01
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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01
社會(huì)交流障礙
在社交場景中使用口語和非口語交流存在困難
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01
語言流暢性障礙
口吃,說話存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、**詞匯中間的停頓等
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01
認(rèn)知功能障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時(shí)鼻音重
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01
喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問題
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01
嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說話時(shí)鼻音重
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01
兒童言語失用癥
講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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01
聽力障礙
先天或后天病變引起的聽覺損失,以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練
語言治療需要多長時(shí)間才能看到效果?
語言治療的效果因人而異,具體的治療時(shí)間也會(huì)因患者的病情、治療方法、治療頻率和患者的配合程度等因素而有所不同。一般來說,語言治療需要一定的時(shí)間才能看到效果。
對于一些輕度的語言障礙,如發(fā)音不準(zhǔn)、語速過快等問題,可能需要幾個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行治療才能看到明顯的效果。而對于一些嚴(yán)重的語言障礙,如失語癥、自閉癥等問題,可能需要數(shù)年的時(shí)間進(jìn)行治療才能看到顯著的效果。
需要注意的是,語言治療的效果是一個(gè)漸進(jìn)的過程,需要患者和治療師的共同努力和配合。在治療過程中,患者需要積極參與治療,按時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí),同時(shí)也需要注意飲食和休息,以保證身體和精神的健康狀態(tài)。治療師也需要根據(jù)患者的病情和進(jìn)展情況,不斷調(diào)整治療方案,以達(dá)到**的治療效果。
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ST(Speech-Language Therapy)言語語言治療能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對性的評(píng)估和康復(fù)治療,在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達(dá)到或接近同齡孩子。
從2016年起,大米和小米邀請香港中文大學(xué)言語治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)更符合中國本土家庭需求的言語康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有美國言語聽力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專業(yè)言語語言病理學(xué)家(CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。
我們的言語治療每個(gè)療程3-6個(gè)月,單次90分鐘,以社交溝通(含語言技能、游戲技能)、語言能力(含語言理解、語言表達(dá))、言語能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語能力。
如何與孩子建立良好的關(guān)系?
與孩子建立良好的關(guān)系是幫助他們克服行為和情緒問題的重要一步。以下是一些方法可以幫助你與孩子建立良好的關(guān)系:
1、花時(shí)間與孩子在一起:盡可能多地花時(shí)間與孩子在一起,參與他們的活動(dòng)和游戲,了解他們的興趣和需求。
2、尊重孩子的感受和需求:尊重孩子的感受和需求,理解他們的情緒和行為,并盡可能提供支持和幫助。
3、建立信任:建立信任是建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。在與孩子相處的過程中,要保持誠實(shí)、可靠和一致,讓孩子知道他們可以信任你。
4、積極傾聽:積極傾聽孩子的話語和意見,表達(dá)出你的關(guān)注和理解,讓孩子感到被重視和尊重。
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