培訓(xùn)師微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)與員工的學(xué)習(xí)需求正經(jīng)歷著**的變革。這種變革體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)效性和碎片化上，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠迅速適應(yīng)快節(jié)奏的工作環(huán)境，并能夠靈活地融入到日常工作中。在這一背景下，學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域迎來(lái)了眾多創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思潮和方式，其中，“微課”作為一種新興的課程形式，正逐漸成為行業(yè)的熱點(diǎn)。

微課以其短小精悍、內(nèi)容凝練的特點(diǎn)，迅速在企業(yè)培訓(xùn)中占據(jù)了一席之地。它不僅便于**制作和廣泛應(yīng)用，還能夠靈活地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，實(shí)現(xiàn)高效的知識(shí)轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，微課已經(jīng)成為培訓(xùn)行業(yè)中備受矚目的焦點(diǎn)，眾多企業(yè)紛紛將其納入培訓(xùn)體系，以期通過(guò)這種高效的學(xué)習(xí)工具提升員工的能力和企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

微課的興起，預(yù)示著它在企業(yè)組織學(xué)習(xí)與發(fā)展中將扮演越來(lái)越重要的角色。優(yōu)秀的培訓(xùn)管理者們正積極探索如何利用微課來(lái)開(kāi)展更為有效的培訓(xùn)，為企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的績(jī)效支持。本課程旨在深入探討微課的概況，并引入“五定成課”設(shè)計(jì)法和“四階七步”制作法，結(jié)合實(shí)際操作工具和進(jìn)階技巧，幫助企業(yè)員工**掌握微課的開(kāi)發(fā)技能，從而高效地萃取經(jīng)驗(yàn)并優(yōu)化時(shí)間管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。

第 一講:認(rèn)識(shí)微課——微課的定義與特點(diǎn)

一、什么是微課?

——微課的定義和形式之謎

二、微課的定位與2大應(yīng)用體系

1. 企業(yè)學(xué)習(xí)體系的四項(xiàng)構(gòu)成要素

2. 微課的2大應(yīng)用體系

1)對(duì)內(nèi)促進(jìn)員工學(xué)習(xí):提升績(jī)效、人才發(fā)展、知識(shí)服務(wù)

2)對(duì)外加強(qiáng)客戶連接:市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)

三、與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程相比,微課有哪些特點(diǎn)?

1. 微課和傳統(tǒng)線下課程的特征對(duì)比

2. 全國(guó)微課大賽的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

3. 好微課的三大特征

第二講:設(shè)計(jì)微課——“五定成課”法確定微課內(nèi)容

一、微課應(yīng)滿足員工五個(gè)學(xué)習(xí)需求時(shí)刻

1. 獲取新知

2. 擴(kuò)充知識(shí)

3. 學(xué)以致用

4. 解決問(wèn)題

5. 應(yīng)對(duì)變化

二、哪些內(nèi)容適合微課

1. **的知識(shí)/原理

2. 具體的任務(wù)/操作

3. 明確的問(wèn)題/經(jīng)驗(yàn)

4. 具有特定場(chǎng)景的案例/信息

三、“五定法”實(shí)施微課設(shè)計(jì)流程

1. 定選題:選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)

1)微課選題的常見(jiàn)誤區(qū)

2)聚焦“三點(diǎn)式”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:痛點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

3)選題原則:“一點(diǎn)一課”:常見(jiàn)的7大類微課類型

4)如何選取“吸眼球”標(biāo)題?

學(xué)員練習(xí):學(xué)員完成選題并細(xì)化聚焦,明確選題類型

2. 定目標(biāo):確定明確的教學(xué)目標(biāo)

1)確定目標(biāo)“三聚焦”:聚焦受眾對(duì)象、聚焦應(yīng)用場(chǎng)景、聚焦具體問(wèn)題

2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的ABCD法則

學(xué)員練習(xí):學(xué)員根據(jù)微課課題,明確受眾對(duì)象、使用場(chǎng)景及存在問(wèn)題

3. 定內(nèi)容:梳理并萃取合適的內(nèi)容

1)常見(jiàn)“干貨”有哪些?

a主要方法

b關(guān)鍵流程

c典型動(dòng)作

d核心思路

e特別竅門

2)內(nèi)容精煉的“4S”大法

S1-分類:根據(jù)場(chǎng)景需求,進(jìn)行問(wèn)題分類

S2-選擇:選取匹配內(nèi)容,貼合聚焦主題

S3-總結(jié):概括主要內(nèi)容,前后邏輯串聯(lián)

S4-口訣:設(shè)計(jì)口訣要點(diǎn),便于受眾記憶

3)課程結(jié)構(gòu)的金字塔法則

學(xué)員練習(xí):學(xué)員搭建微課的主體三級(jí)架構(gòu),并填寫《微課設(shè)計(jì)表》

4. 定結(jié)構(gòu):優(yōu)化需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

1)微課教學(xué)設(shè)計(jì)的“漢堡包”模型

——開(kāi)場(chǎng)激發(fā)興趣、過(guò)程鏈接引導(dǎo)、結(jié)尾強(qiáng)化練習(xí)

2)場(chǎng)景導(dǎo)入設(shè)計(jì)的SCQA模型

——背景、沖突、疑問(wèn)、回答

3)7種類型微課的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)分析

——知識(shí)型、任務(wù)型、技巧型、問(wèn)題型、工具型、變化型、產(chǎn)品型

學(xué)員練習(xí):學(xué)員根據(jù)微課類型選擇匹配的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)場(chǎng)景及結(jié)尾內(nèi)容

5. 定呈現(xiàn):選擇合適的微課形式

1)左右腦分工及特點(diǎn)

2)包裝元素的搜集及確定

3)設(shè)置呈現(xiàn)的“比例圖”

第三講:制作微課——“四階七步”法

一、微課制作“四階七步”法

1. 第一階段:準(zhǔn)備

第1步:選擇工具

第2步:撰寫腳本,完成《微課腳本設(shè)計(jì)表》

2. 第二階段:創(chuàng)作

第3步:搜集/制作素材

3. 第三階段:合成

第4步:導(dǎo)入并排序

第5步:添加圖形與文字

第6步:添加音頻

4. 第四階段:導(dǎo)出

第7步:導(dǎo)出

二、常用工具及實(shí)操練習(xí)

1. 常見(jiàn)的微課工具及選擇(主要以視頻微課為主)

1)圖文類微課制作工具——秀米等

2)H5類微課制作工具——炫課專業(yè)版等

3)視頻類微課制作工具——PPT轉(zhuǎn)視頻、快剪輯、來(lái)畫、萬(wàn)彩動(dòng)畫大師等

2. 如何搜集素材?

1)素材的來(lái)源和收集渠道

2)素材在微課中的鏈接方式

3. 微課工具實(shí)操講解(重點(diǎn)講解、學(xué)員實(shí)操練習(xí))

1)PPT轉(zhuǎn)視頻類制作要點(diǎn)

a如何設(shè)置文字顯示效果?

b如何設(shè)置幻燈片切換形式?

c如何插入音頻?如何設(shè)計(jì)音頻?

d如何插入視頻?如何設(shè)計(jì)視頻播放格式?

e如何錄制視頻?如何錄制旁白?

f如何插入字幕?

g如何導(dǎo)出為視頻?

2)錄屏類工具講解(以下工具2選1)

aEV錄屏功能講解及實(shí)操

b錄屏王功能講解及實(shí)操

3)動(dòng)畫類微課工具講解(以下工具2選1)

a來(lái)畫工具功能講解及實(shí)操

b萬(wàn)彩動(dòng)畫大師功能講解及實(shí)操

4)視頻剪輯類工具講解(以下工具2選1)

a剪映功能講解及實(shí)操

b快剪輯功能講解及實(shí)操

學(xué)員制作:學(xué)員開(kāi)始制作3-10分鐘左右視頻類微課,老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

第四講:呈現(xiàn)微課——微課制作實(shí)戰(zhàn)

1. 學(xué)員分組制作5分鐘左右微課,老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

2. 比賽PK,現(xiàn)場(chǎng)成果展示

3. 學(xué)員點(diǎn)評(píng)

4. 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和優(yōu)化建議