學(xué)編程,就上學(xué)大教育
探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-09-09
學(xué)編程,就上學(xué)大教育探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)點(diǎn)擊咨詢學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子有什么幫助?小學(xué)階段——提升創(chuàng)造力:小學(xué)階段的孩子渴望能創(chuàng)造跟試驗(yàn),而且他們喜歡在沒(méi)有成年人幫助的情況下完成自己的項(xiàng)目,從而實(shí)現(xiàn)
學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子有什么幫助?
小學(xué)階段——提升創(chuàng)造力:小學(xué)階段的孩子渴望能創(chuàng)造跟試驗(yàn),而且他們喜歡在沒(méi)有成年人幫助的情況下完成自己的項(xiàng)目,從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。而編程通常是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí),他們可以在獨(dú)立的編程項(xiàng)目中通過(guò)積極溝通協(xié)作,不斷完善創(chuàng)作,從而進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)造力。
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力
明確問(wèn)題本質(zhì)與問(wèn)題目標(biāo)
01問(wèn)題定義將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題
02問(wèn)題分解模式匹配識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹
03模式識(shí)別剔除無(wú)用信息剔除解決方案
04抽象建模按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題
05算法設(shè)計(jì)孩子幾歲可以學(xué)習(xí)編程,選擇學(xué)大少兒編程那么7歲就可以接觸了,學(xué)大少兒編程相比較于別的品牌來(lái)說(shuō),它的教學(xué)質(zhì)量是更高的,他所開設(shè)的課程也更加的豐富多彩,所以孩子更容易接受,而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又不會(huì)感覺(jué)有太大的壓力。甚至他所使用的教學(xué)方式,能夠?qū)鹘y(tǒng)抽象化的概念直接轉(zhuǎn)化成為可以看到的圖形,所以孩子學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有任何的困難,不會(huì)感覺(jué)特別的吃力。另外孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠提升自己各方面的能力,像是數(shù)學(xué)能力,邏輯思考能力以及制作圖畫能力,提升自己的自信心等等,所以這對(duì)于孩子的發(fā)展是非常有幫助的,可以讓孩子獨(dú)立的去解決更多的問(wèn)題,以后在面對(duì)更多難題的時(shí)候更加有條不紊的去解決。
7E教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)主題情景,探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
分析項(xiàng)目效果,拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問(wèn)題分解和分析能力
采用PBL問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué),建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
建立程序模型,梳理開發(fā)思路,進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí),舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
分享和展示開發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
師生交流互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短提升表達(dá)和反思能力
Scratch是游戲嗎
Scratch并不是游戲,只是一款能夠制作游戲、動(dòng)漫、專用工具的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。一旦把握了Scratch,小朋友們就能無(wú)拘無(wú)束地?fù)]筆他們焦限的藝術(shù)創(chuàng)意,享有造就的快樂(lè)。Scratch由麻省理工大學(xué)新聞媒體試驗(yàn)室開發(fā)設(shè)計(jì)出去迄今,有超出100萬(wàn)的小孩在學(xué)習(xí)培訓(xùn)Scratch。在中小學(xué)校的文化教育中根據(jù)Scratch,拓展了語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)課,外國(guó)語(yǔ),歌曲,體育文化,科學(xué)研究的課堂教學(xué)深層。
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中,培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題
少兒節(jié)目網(wǎng)絡(luò)課程有兩種,一種是錄播課程,另一種是視頻在線教學(xué)課程。視頻錄制和廣播課程在在線課程平臺(tái)中很常見(jiàn)。通常,機(jī)構(gòu)教師會(huì)記錄課程材料并發(fā)布到相應(yīng)的平臺(tái)。家長(zhǎng)付錢解鎖課程。大多數(shù)在線視頻課程都會(huì)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備微信客戶服務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子需要家長(zhǎng)通過(guò)微信詢問(wèn)答案。優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)隨地上課方便,缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程需要家長(zhǎng)從側(cè)面指導(dǎo),不能面對(duì)面回答孩子的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆觽兊淖灾鲗W(xué)習(xí)能力不夠,往往很難學(xué)習(xí)。在線錄音廣播課程是兒童節(jié)目制作課程體系的主要選擇。當(dāng)年被逼上興趣班的孩子,現(xiàn)在都怎么樣了?另一種在線課程比錄音和廣播課程好得多。將有一對(duì)一的教師通過(guò)視頻連接進(jìn)行教學(xué),要求學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)固定,教師能及時(shí)解答學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。如果你真的沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)離線課程,編輯建議你嘗試選擇一對(duì)一的在線視頻課程。
三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用
有 趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過(guò)程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問(wèn)題
第二層價(jià)值,通過(guò)編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題,遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型,找到解決方案
有 用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問(wèn)題、參加各類等考與比賽
第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
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