學(xué)編程,就上學(xué)大教育
探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-03-10
學(xué)編程,就上學(xué)大教育探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)點(diǎn)擊咨詢少兒機(jī)器人編程班能學(xué)到什么?數(shù)學(xué)課運(yùn)用:將許多數(shù)學(xué)課的具體知識(shí)應(yīng)用到一個(gè)個(gè)切切實(shí)實(shí)的新項(xiàng)目上,將大數(shù)字和測算授予更高的活力,而并不是滯留在考卷上解
少兒機(jī)器人編程班能學(xué)到什么?
數(shù)學(xué)課運(yùn)用:將許多數(shù)學(xué)課的具體知識(shí)應(yīng)用到一個(gè)個(gè)切切實(shí)實(shí)的新項(xiàng)目上,將大數(shù)字和測算授予更高的活力,而并不是滯留在考卷上解題。
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問題的能力
明確問題本質(zhì)與問題目標(biāo)
01問題定義將復(fù)雜問題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問題
02問題分解模式匹配識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹
03模式識(shí)別剔除無用信息剔除解決方案
04抽象建模按順序合理規(guī)劃步驟并解決問題
05算法設(shè)計(jì)對(duì)于不一樣年紀(jì)及工作能力的小孩,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)不一樣,授課畤間也會(huì)有不一樣?,F(xiàn)階段,絕大多數(shù)是2-3個(gè)鐘頭(正中間有作息時(shí)間),一周一次課,一年能夠?qū)W習(xí)培訓(xùn)完一個(gè)大的環(huán)節(jié)。
7E教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)主題情景,探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
分析項(xiàng)目效果,拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問題分解和分析能力
采用PBL問題啟發(fā)式教學(xué),建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
建立程序模型,梳理開發(fā)思路,進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí),舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
分享和展示開發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
師生交流互相評(píng)價(jià),取長補(bǔ)短提升表達(dá)和反思能力
學(xué)編程的對(duì)孩子有什么用?
編程并不難學(xué):很多家長都擔(dān)心自己家的孩子學(xué)不會(huì)編程,由于孩子年齡大小總會(huì)擔(dān)心孩子是否能夠聽得懂編程課程,在編程學(xué)習(xí)的過程中,實(shí)際上編程是一個(gè)簡單的過程。編程學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是∶它提供了即時(shí)的反饋,這同樣也是學(xué)習(xí)編程的關(guān)鍵。如果一個(gè)孩子以一種特定的方式移動(dòng)一個(gè)對(duì)象,然后立即看到她想要的結(jié)果,那么她就知道她已經(jīng)正確地操作了代碼,這種即時(shí)的正面強(qiáng)化是一種令人難以置信的強(qiáng)大的教育工具。
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問題分析中,培養(yǎng)自主思考及問題解決能力
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)聲音偵測、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過了解語音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問題
少兒節(jié)目網(wǎng)絡(luò)課程有兩種,一種是錄播課程,另一種是視頻在線教學(xué)課程。視頻錄制和廣播課程在在線課程平臺(tái)中很常見。通常,機(jī)構(gòu)教師會(huì)記錄課程材料并發(fā)布到相應(yīng)的平臺(tái)。家長付錢解鎖課程。大多數(shù)在線視頻課程都會(huì)為家長準(zhǔn)備微信客戶服務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,孩子需要家長通過微信詢問答案。優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)隨地上課方便,缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程需要家長從側(cè)面指導(dǎo),不能面對(duì)面回答孩子的問題。因?yàn)楹⒆觽兊淖灾鲗W(xué)習(xí)能力不夠,往往很難學(xué)習(xí)。在線錄音廣播課程是兒童節(jié)目制作課程體系的主要選擇。當(dāng)年被逼上興趣班的孩子,現(xiàn)在都怎么樣了?另一種在線課程比錄音和廣播課程好得多。將有一對(duì)一的教師通過視頻連接進(jìn)行教學(xué),要求學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)固定,教師能及時(shí)解答學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。如果你真的沒有時(shí)間學(xué)習(xí)離線課程,編輯建議你嘗試選擇一對(duì)一的在線視頻課程。
三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用
有 趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問題
第二層價(jià)值,通過編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問題,遇到復(fù)雜問題時(shí)可建立問題模型,找到解決方案
有 用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問題、參加各類等考與比賽
第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
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