課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童注意力訓(xùn)練一次價(jià)值的注意力測(cè)評(píng)（免費(fèi)申請(qǐng)）1、采用國(guó)際著名注意力評(píng)估測(cè)評(píng)軟件2、讓您全面了解孩子注意力和學(xué)習(xí)能力狀態(tài)腦袋聰明就是注意力不集中作業(yè)拖沓磨蹭到深夜才完成看電視專注一上課就走神發(fā)呆做事情粗心馬虎不夠認(rèn)真常被老師投訴請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校第一步：專業(yè)評(píng)估學(xué)員接受競(jìng)思注意力評(píng)估，國(guó)際通用注意力測(cè)試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。第二步：儀器測(cè)評(píng)競(jìng)思專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理什么是情緒管理情緒管理，指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果?，F(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。訓(xùn)練項(xiàng)目情緒識(shí)別訓(xùn)練情緒控制訓(xùn)練情緒宣泄訓(xùn)練情感表達(dá)訓(xùn)練自我激勵(lì)訓(xùn)練訓(xùn)練成效提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動(dòng)處理好情緒，跟同學(xué)老師建立和諧良好關(guān)系消除學(xué)業(yè)壓力和焦慮，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)?cè)谏?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：視/聽知覺能力什么是視/聽知覺能力視/聽知覺是眼耳直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到一個(gè)蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。訓(xùn)練項(xiàng)目視聽覺專注時(shí)長(zhǎng)訓(xùn)練視聽覺辨識(shí)訓(xùn)練視聽覺廣度訓(xùn)練視聽覺記憶訓(xùn)練視聽覺理解力訓(xùn)練視聽覺動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練視聽協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練成效促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展和藝術(shù)品質(zhì)的積累幫助孩子排除雜念，集中注意力，提高專注度促進(jìn)孩子視...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童注意力訓(xùn)練一次價(jià)值的注意力測(cè)評(píng)（免費(fèi)申請(qǐng)）1、采用國(guó)際著名注意力評(píng)估測(cè)評(píng)軟件2、讓您全面了解孩子注意力和學(xué)習(xí)能力狀態(tài)腦袋聰明就是注意力不集中作業(yè)拖沓磨蹭到深夜才完成看電視專注一上課就走神發(fā)呆做事情粗心馬虎不夠認(rèn)真常被老師投訴請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校第一步：專業(yè)評(píng)估學(xué)員接受競(jìng)思注意力評(píng)估，國(guó)際通用注意力測(cè)試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。第二步：儀器測(cè)評(píng)競(jìng)思專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自控能力什么是自控能力自控是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握。是一種特殊的活動(dòng)。自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個(gè)性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項(xiàng)目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練情緒控制訓(xùn)練訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自控能力什么是自控能力自控是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握。是一種特殊的活動(dòng)。自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個(gè)性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項(xiàng)目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練情緒控制訓(xùn)練訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童注意力訓(xùn)練一次價(jià)值的注意力測(cè)評(píng)（免費(fèi)申請(qǐng)）1、采用國(guó)際著名注意力評(píng)估測(cè)評(píng)軟件2、讓您全面了解孩子注意力和學(xué)習(xí)能力狀態(tài)腦袋聰明就是注意力不集中作業(yè)拖沓磨蹭到深夜才完成看電視專注一上課就走神發(fā)呆做事情粗心馬虎不夠認(rèn)真常被老師投訴請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校第一步：專業(yè)評(píng)估學(xué)員接受競(jìng)思注意力評(píng)估，國(guó)際通用注意力測(cè)試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。第二步：儀器測(cè)評(píng)競(jìng)思專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專注力什么是專注力專注力，又稱注意力，指一個(gè)人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中（對(duì)其他因素的的排除）。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。訓(xùn)練項(xiàng)目注意力廣度訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練注...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童注意力訓(xùn)練一次價(jià)值的注意力測(cè)評(píng)（免費(fèi)申請(qǐng)）1、采用國(guó)際著名注意力評(píng)估測(cè)評(píng)軟件2、讓您全面了解孩子注意力和學(xué)習(xí)能力狀態(tài)腦袋聰明就是注意力不集中作業(yè)拖沓磨蹭到深夜才完成看電視專注一上課就走神發(fā)呆做事情粗心馬虎不夠認(rèn)真常被老師投訴請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校第一步：專業(yè)評(píng)估學(xué)員接受競(jìng)思注意力評(píng)估，國(guó)際通用注意力測(cè)試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。第二步：儀器測(cè)評(píng)競(jìng)思專...[詳情]