競思兒童素質(zhì)教育課程
告別阿斯伯格癥
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課程介紹
競思簡介
杭州競思教育科技有限公司是中國較早采用國際領先的腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育機構(gòu)。
競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓練形式豐富多樣，在學員開心學習的同時得到想要的訓練成效。寓教于樂的訓練方式，以及訓練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競思得到廣大學員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國注意力訓練影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機構(gòu)”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學綠色的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能！
競思將會一如既往地發(fā)展科學、安全的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領，在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！
競思六大課程簡介
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沙盤訓練課程
沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導有著密切的關系，其基本思想：自由與保護、提高與發(fā)展、發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動投射的體驗。通過擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對應的心理世界，展現(xiàn)出一個人美妙的心靈花園。
咨詢專家
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心理輔導訓練課程
心理輔導起源于歐美，是心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關系，以幫助來訪者正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。
競思心理輔導，由專業(yè)的心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導，解決孩子家庭和校園心理困擾。
咨詢專家
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情緒管理訓練課程
情緒管理是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協(xié)調(diào)、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。
競思情緒管理訓練，可以有效地疏導孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解父母，不再與父母對立、頂撞。
咨詢專家
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競思課程：習題鞏固
在競思專業(yè)訓練導師的指導下，**競思習題，強化腦電儀器的訓練效果，讓孩子的反應更加迅速
習題鞏固訓練大綱
1.邏輯魔方
2.舒爾特數(shù)字方格
3.細節(jié)圖形分類
4.形似思維辨析
5.詩詞拼圖
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咨詢專家
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行為糾正訓練課程
競思行為糾正，其目的是為了配合領航星訓練以及心理溝通，達到較佳的注意力提升和行為糾正效果。參加競思注意力訓練的學員，往往在言行舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無法靜下心來學習、無法耐心完成一項任務、不遵守學校的規(guī)章制度、上課不專心、小動作很多等等。
競思教育設計一套行為訓練游戲來訓練孩子，能夠在儀器訓練以及心理溝通的基礎之上，對孩子的行為進行鞏固訓練，達到期望水平。
咨詢專家
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腦電生物反饋訓練課程
競思注意力訓練是利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當大腦高效使用時，競思訓練獎勵大腦，獎勵分數(shù)；大腦低效使用時，訓練儀提醒培訓者，扣除分數(shù)。
高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。通過與訓練程序互動，正確高效的使用大腦時，學員大腦不斷被獎勵，從而學習、鞏固正確的集中注意力的方法，從根本上提高注意力能力。
咨詢專家
情緒管理訓練方法
情緒秀
指導重點:分發(fā)給同學們小卡紙，引導同學們發(fā)揮想象描繪各種情緒圖片（類似于Q表情或者其他表情圖片）匯總展示
訓練能力:情緒識別能力
放松一刻
指導重點:大家閉上眼睛，指導人員描述美好放松的畫面，所有人忘記遇到的困惑，跟著指導人的思緒走。
訓練能力:學會情緒控制能力
指手畫腳
指導重點:一人用動作比劃，不能說詞語中出現(xiàn)的字。另一人背對屏幕來猜，規(guī)定時間內(nèi)猜中詞語多的獲勝。
訓練能力:思維理解力、情緒識別能力
心情畫
指導重點:把情緒畫在紙上，用顏色來代表心情
訓練能力:情緒宣泄
我來編故事
指導重點:協(xié)助孩子由觀察他人的表情來了解他人的心理感受，請孩子想一想哪些事情讓他人的情緒有變化
訓練能力:情緒識別能力
競思部分老師介紹
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曾艷梅
競思注意力高級培訓師，競思注意力研究專家組核心成員。
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黃秀嫻
競思注意力高級培訓師，競思注意力研究專家組核心成員。
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MacDonald
醫(yī)學博士、斯坦福客座教授及教育專家，美國加州腦反饋協(xié)會主席。
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Jeffery Kelly
哥倫比亞大學心理學博士，北美腦科學研究協(xié)會會員。
情緒管理訓練成效
1.提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動
2.處理好情緒，跟同學老師建立和諧良好關系
3.消除學業(yè)壓力和焦慮，提高學習效率和成績
4.在生活、學習、體育、游戲等全方面的情商提升
5.調(diào)動積極情緒，感染影響他人，處理好人際關系
6.了解自我內(nèi)心想法和心理傾向，更清晰地認識自己
7.培養(yǎng)情緒的自我察覺能力，提高自我理解和心理領悟力
8.適當?shù)目酥茮_動、有效的進行自我情緒調(diào)節(jié)、調(diào)動積極情緒
9.激勵自我情緒管理，提高對他人的識別能力，產(chǎn)生同理心理
競思往期學員訓練成果
學員情況
琛琛快4歲的時候，媽媽把琛琛送到了幼兒園，但琛琛在幼兒園只是自己玩，不和其他小朋友接觸，有小朋友過來找他玩，他也不理人家，甚至還發(fā)生過肢體沖突。
媽媽帶琛琛到當?shù)氐尼t(yī)院檢查，醫(yī)生說是阿斯伯格，建議藥物和肢體訓練相配合進行治療。媽媽也知道，藥物影響孩子的健康成長，但迫于無奈，也給孩子吃了一年的藥物，但效果不明顯。
學員前期測評
經(jīng)過我們的專業(yè)測評后，發(fā)現(xiàn)孩子既有注意力不集中的情況，又有阿斯伯格的問題。孩子的智商不低于常人，但大腦相關區(qū)域的緊張波達到了9-10，說明孩子的大腦過度興奮、活躍。
訓練方案
訓練前期，我們首先降低孩子的緊張波，隨著訓練的深入，我們再逐步降低孩子的分心，提高孩子的注意力。
通過一年時間的訓練，琛琛開始知道關心媽媽了，當媽媽面色凝重的時候，他會關心的問：媽媽，你怎么了？對于媽媽平時問他的問題，也能比較流暢的回答了，比如媽媽問他是不是餓了，或者是不是太熱。琛琛都能快速、準確的表達出自己當時的感受。尤其是較近，琛琛能夠正常和同學交流了，和小朋友能夠玩在一起，當其他小朋友傳球給他的時候，他可以接球并把球傳遞出去，和小朋友玩鬧的時候，可以比較好的掌握力度。
個試聽名額
