上饒康語兒童康復中心
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課程介紹
兒童自閉癥康復訓練課程
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適用對象
針對社交障礙，膽小害羞，欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準備進入幼兒園的3-7周歲兒童
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學習目標
縮短兒童語言訓練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準確掌握20組發(fā)音能力。
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課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復訓練課程簡介：
教學對象：針對社交障礙，膽小害羞，欠缺主動性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準備進入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時長40分鐘
上課時間：預約制/隨時開課
開班形式：小班教學
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兒童自閉癥康復訓練課程大綱：
1.40分鐘（1對1發(fā)音訓練/口肌訓練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動游戲）
2.下頜，唇，舌運動障礙訓練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動力，達到氣音統(tǒng)合
4.音系訓練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
自閉癥的表現(xiàn)
1、孩子對聲音不敏感或根本沒有反應，但沒有聽力障礙的診斷，孩子可能患有自閉癥。
2、家長可以仔細觀察孩子的表情，如果沒有眼神交流或從不與人眼神交流，但醫(yī)生診斷沒有視力障礙，家長應多加小心。
3、孩子沉默寡言，經(jīng)常自言自語，句子倒轉(zhuǎn)，言語等問題，這可能是孩子患自閉癥的先兆。
兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班
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適用對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
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學習目標
訓練孩子的語言能力
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兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班簡介：
教學目標：訓練孩子的語言能力，讓孩子更快開口說話
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
上課時間：需提前預約，隨到隨學
課程教具：國際引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；
②氣息訓練；
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練培訓教學效果：
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
如何治療自閉癥兒童
（1）預防治療：預防自閉癥的出現(xiàn)，包括遺傳咨詢。
（2）補救性治療：早期診斷，治療生理因素。兩種方法都沒有取得突破。
（3）對癥治療：藥物治療可減輕癥狀，如過度活動、注意力集中、情緒不穩(wěn)定、暴力、睡眠困難等。
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專業(yè)教學師資
康語教學師資團隊達2000人；均經(jīng)嚴格篩選培訓，師資有保障。
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情景化教學
科學發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力。
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一對一個別化訓練
40分鐘一對一教學加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺，解決語言障礙。
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引導式教學
激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會生活。
康語服務
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服務終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評。
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服務科研機構(gòu)：通過不斷“走出去，引進來”，創(chuàng)造并有機轉(zhuǎn)化自有教學資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動中國特殊教育的發(fā)展。
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服務特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機構(gòu)，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓服務，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
自閉癥的危害性
麻木在自閉癥兒童中尤為突出：對寒冷和疼痛不敏感，在冬天穿著衣服卻感覺不到寒冷，在接受注射時沒有疼痛，在摔倒和摔傷皮膚時沒有反應。自閉癥兒童也有過敏和感覺遲鈍。感覺過敏是指外界刺激的一般程度增強的現(xiàn)象。有的孩子對聲光過敏，聽到突然的聲音會嚇一跳或捂住耳朵。一些孩子在陽光明媚的日子里出門戴太陽鏡，以平息他們的“煩躁”和“不安”。
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上饒康語兒童康復中心
2010年，因個人的經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起。
康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，10年來，康語教育在安徽、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、亳州，贛州，上饒，南通，南寧，珠海，石家莊等地區(qū)共開設(shè)很多的分校，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！
自閉癥大多是天才嗎
其實并不是這樣的。在一項實驗中，科學家們把20名自閉癥兒童和20名正常兒童帶到一個特殊的實驗室，那里有存放物品的地方。每個存儲點(地板上、抽屜里或壁櫥里)都被漆成綠色，所有的物品都被放置在不同的存儲點。然后，研究小組讓40個孩子中的每個人獨立識別房間里的16個紅色物體。絕大多數(shù)正常孩子在經(jīng)歷了1/3的實驗次數(shù)之后，都明白了在中線的同一側(cè)搜索會事半功倍；而絕大多數(shù)自閉癥兒童直到實驗的最后也依然沒有明確意識到那條中線到底蘊含著多么重要的暗示。
情景化教學環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會生活。
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