上饒自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練成功案例

自閉癥原因：關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因，可以分為先天原因和后天原因。一，先天原因，目前大多數(shù)人認(rèn)為自閉癥屬于一種多基因遺傳性疾病。另外，由于孕期宮內(nèi)或圍生期感染，導(dǎo)致嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，從而導(dǎo)致從嬰兒時(shí)期的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)功能發(fā)育有異于其它他正常兒童，常常表現(xiàn)為自閉癥。二，后天原因，一般包括家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)以及嬰兒早期教育等。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥怎么辦？自閉癥的治療方法主要是心理行為干預(yù)為主，心理上就是幫助患者走出自己內(nèi)心的世界，和患者多些交流，平時(shí)和患者多聊天，讓他們的內(nèi)心理慢慢的打開(kāi)。其次要系統(tǒng)的訓(xùn)練患者的行為能力，幫助他們學(xué)會(huì)生理，學(xué)會(huì)自理，有獨(dú)立的行為能力和生活能力。自閉癥的治療過(guò)程是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持。

自閉癥危害到底有多大呢？

自閉癥是我們經(jīng)常見(jiàn)到的一種精神疾病，很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為這種疾病沒(méi)什么，其實(shí)如果患者不經(jīng)過(guò)自己的一番努力克服、不經(jīng)過(guò)細(xì)心的疏導(dǎo)，這病是不可能自行消失的，很可能還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果，那么自閉癥危害到底有多大呢。

溝通很困難：患有自閉癥的人，平時(shí)說(shuō)話(huà)，與正常人的語(yǔ)言在邏輯、內(nèi)容和形式上互不相容。他們的內(nèi)心世界豐富多彩，但與正常人互

不相通：因?yàn)榭偸顷P(guān)起門(mén)來(lái)唱大戲，行為古怪，在別人看來(lái)不可理喻。

造成精神殘疾：癥狀比較嚴(yán)重的人，喜歡把自己跟外界隔離開(kāi)來(lái)，整日里沉默不言，畏縮不前。這樣會(huì)導(dǎo)致精神殘疾，社會(huì)適應(yīng)能力差，管理能力下降。因而生活技能獲取不足，預(yù)測(cè)能力也很差。

智力受影響：自閉癥患者的智力非常有限，不能去揣度別人的想法和做法，在生活中不會(huì)扮演，不懂得偽裝。因而常常顯得手足無(wú)措，不知如何是好。因而沒(méi)有安全感，容易遭受外界的侵襲，卻無(wú)抵抗力。

感覺(jué)有障礙：患者存在著感覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)遲鈍的現(xiàn)象。有的對(duì)聲音或是光線(xiàn)感覺(jué)過(guò)敏，一聽(tīng)到某種聲音就會(huì)捂上耳朵，出門(mén)時(shí)要戴上太陽(yáng)鏡才能平息心中的煩躁不安。有的患者對(duì)寒冷和疼痛不敏感，比如冬天穿衣少但不覺(jué)得冷，打針時(shí)不覺(jué)得疼，沒(méi)有任何反應(yīng)。

注意事項(xiàng)：

患有自閉癥的危害和影響是十分巨大的，一定要進(jìn)行治療。要多了解相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療。比如自閉癥的表現(xiàn)癥狀、以及診斷方法都應(yīng)該掌握。

怎樣為孩子選擇自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？專(zhuān)業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)在內(nèi)部設(shè)施和環(huán)境上都有要求，機(jī)構(gòu)注冊(cè)需要有合法固定場(chǎng)地。好的機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)可以看到孩子課堂訓(xùn)練的情況，一般都會(huì)在門(mén)上開(kāi)一個(gè)玻璃窗給家長(zhǎng)觀察老師的教課和孩子的上課情況，教室內(nèi)還有監(jiān)控方便家長(zhǎng)查看，如果有機(jī)構(gòu)不讓家長(zhǎng)看到孩子情況的，家長(zhǎng)就可以不考慮。