課程簡介：孩子不聽指令怎么訓(xùn)練？這里告訴你答案！孩子為什么不能乖乖聽話？相信很多家長都會有疑問，為什么老師一句話孩子就能聽，而家長喊十幾遍也沒用？非得大聲叫喊才行？都和他說了“不可以”，孩子卻非要繼續(xù)做...孩子不聽指令是讓很多家長十分頭疼的問題，但有時候，大家也要反思一下，是不是我們下達(dá)指令的方式不正確，孩子才不愿意聽從呢？其實(shí)，給孩子發(fā)指令是非常講究方法和技巧的。今天我們就來說一說如何才能讓孩子更好地聽...[詳情]

課程簡介：孩子不聽指令怎么訓(xùn)練？這里告訴你答案！孩子為什么不能乖乖聽話？相信很多家長都會有疑問，為什么老師一句話孩子就能聽，而家長喊十幾遍也沒用？非得大聲叫喊才行？都和他說了“不可以”，孩子卻非要繼續(xù)做...孩子不聽指令是讓很多家長十分頭疼的問題，但有時候，大家也要反思一下，是不是我們下達(dá)指令的方式不正確，孩子才不愿意聽從呢？其實(shí)，給孩子發(fā)指令是非常講究方法和技巧的。今天我們就來說一說如何才能讓孩子更好地聽...[詳情]

課程簡介：發(fā)育遲緩課程定義DEFINITION精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全，是小兒常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。表現(xiàn)SYMPTOMS一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級。1輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕...[詳情]

課程簡介：社交障礙定義DEFINITION兒童社交恐懼癥（socialanxietydisorderofchildhood，SADC）是一種常見的兒童期情緒障礙，嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識、抑郁體驗、焦慮體驗與正常兒童的比較有非常顯著性差異，SA...[詳情]

課程簡介：孩子口肌能力差怎么培訓(xùn)“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近收到很多家長關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒期喝奶，到幼兒期進(jìn)食固體食物...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩孩子口肌訓(xùn)練班孩子說話晚、吐字不清晰、語言發(fā)育遲緩,家長既擔(dān)心又焦慮,為此苦惱不已?？嫡Z語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌上下顎等口部肌肉,是寶寶說話的基礎(chǔ),日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要C門部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。為此康語語言矯正專家總結(jié)了幾個口肌訓(xùn)練方法,來加強(qiáng)孩子的發(fā)音及構(gòu)音器官的訓(xùn)練,家長可做為家庭日常訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行口肌訓(xùn)練之前,為了能讓孩子更加配合訓(xùn)練,家長要調(diào)動起孩子的積極...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程針對：1、寶寶2-7歲不會說話或無意識發(fā)音2、發(fā)個別音節(jié)或個別詞語，還只會簡單疊詞、詞匯量極少，音節(jié)體系大量缺失3、口腔肌能協(xié)調(diào)性較差；二周以上了，寶寶嘴角仍自然流口水（甚至不能“吸”或者“喝”水、湯）4、自小無口語，或語言較為重復(fù)（一直說固定幾個詞）和刻板5、經(jīng)常聽不懂你的話，不理你，也不會主動交流效果：1-3個月，提高孩子的口腔肌能、發(fā)音能力，為孩子的認(rèn)知表達(dá)做好有利的鋪墊...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩_吐詞不清,語言表達(dá)能力培訓(xùn)寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效全身健康狀況、體型、肺活量、呼吸方法等對聲時均有影響。氣流率測定：以經(jīng)聲門呼出的氣（）除以聲時（）所得的值為氣流率。校正（矯正）是指對發(fā)音、聲調(diào)、聲音、節(jié)奏等口語表達(dá)和交流方面有障礙的人群進(jìn)行系統(tǒng)糾正和訓(xùn)練。矯正是對非造成的語言障礙（大舌頭）進(jìn)行的一種糾正。寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效可引起眩暈...[詳情]

課程簡介：南通康語康復(fù)中心為兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢語言障礙介紹孩子的語言發(fā)展程度通常能表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子語言障礙，可能會影響他的一生。那語言障礙到底是什么呢？語言發(fā)育遲緩——是言語障礙還是發(fā)育性語言障礙？言語（發(fā)聲）障礙是指兒童難以發(fā)出詞語的發(fā)音?；加醒哉Z障礙的兒童可能在語言發(fā)音上難以讓人理解，但在其他方面，他們的語言技能可能表現(xiàn)出色。也就是說，他們能夠很好地理解詞語和句子，并且能夠以...[詳情]

課程簡介：學(xué)會15類社交技巧，　融入學(xué)習(xí)生活課程模式：30分鐘一對一/一對二課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動【實(shí)踐教學(xué)】遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，注重孩子動手實(shí)踐的能力，**各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實(shí)踐，讓孩子所學(xué)的技能有效的運(yùn)用和泛化培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力?！倦A段學(xué)習(xí)】每階段擁有明確的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容...[詳情]

課程簡介：語言障礙課程定義DEFINITION孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。表現(xiàn)SYMPTOMS語言發(fā)展遲緩孩子具體的具體表現(xiàn)如下：A、不會說話或者說話令人費(fèi)解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話...[詳情]

課程簡介：發(fā)育遲緩課程定義DEFINITION精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全，是小兒常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。表現(xiàn)SYMPTOMS一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級。1輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕...[詳情]

課程簡介：社交障礙定義DEFINITION兒童社交恐懼癥（socialanxietydisorderofchildhood，SADC）是一種常見的兒童期情緒障礙，嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識、抑郁體驗、焦慮體驗與正常兒童的比較有非常顯著性差異，SA...[詳情]

課程簡介：孩子口肌能力差怎么培訓(xùn)“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學(xué)了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近收到很多家長關(guān)于此類問題的咨詢，其實(shí)孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導(dǎo)致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進(jìn)食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒期喝奶，到幼兒期進(jìn)食固體食物...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩孩子口肌訓(xùn)練班孩子說話晚、吐字不清晰、語言發(fā)育遲緩,家長既擔(dān)心又焦慮,為此苦惱不已?？嫡Z語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌上下顎等口部肌肉,是寶寶說話的基礎(chǔ),日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要C門部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。為此康語語言矯正專家總結(jié)了幾個口肌訓(xùn)練方法,來加強(qiáng)孩子的發(fā)音及構(gòu)音器官的訓(xùn)練,家長可做為家庭日常訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行口肌訓(xùn)練之前,為了能讓孩子更加配合訓(xùn)練,家長要調(diào)動起孩子的積極...[詳情]