南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)

孩子不聽(tīng)指令怎么訓(xùn)練？這里告訴你答案！

孩子為什么不能乖乖聽(tīng)話(huà)？

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有疑問(wèn)，為什么老師一句話(huà)孩子就能聽(tīng)，而家長(zhǎng)喊十幾遍也沒(méi)用？非得大聲叫喊才行？都和他說(shuō)了“不可以”，孩子卻非要繼續(xù)做...

孩子不聽(tīng)指令是讓很多家長(zhǎng)十分頭疼的問(wèn)題，但有時(shí)候，大家也要反思一下，是不是我們下達(dá)指令的方式不正確，孩子才不愿意聽(tīng)從呢？

其實(shí)，給孩子發(fā)指令是非常講究方法和技巧的。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何才能讓孩子更好地聽(tīng)從指令。

01

發(fā)指令前，先獲得孩子的注意力

如果孩子正在專(zhuān)心把玩手里的玩具，此時(shí)你向他發(fā)出了一個(gè)指令，其實(shí)你是很難確定孩子是否有真正聽(tīng)到你說(shuō)的話(huà)的。所以在發(fā)指令前，家長(zhǎng)務(wù)必要確保孩子的注意力在自己這里。比如：蹲下與孩子保持在同一視線水平上；讓孩子與你有眼神接觸。

02

指令簡(jiǎn)潔明了，讓孩子能夠聽(tīng)得懂

在取得孩子的注意力之后，家長(zhǎng)在給孩子發(fā)指令時(shí)一定要確保自己所說(shuō)的話(huà)是孩子可以聽(tīng)得懂的，而且盡量保持簡(jiǎn)潔明了。

如果我們發(fā)出的指令超出了孩子的語(yǔ)言理解水平，比如涉及了很多動(dòng)詞、名稱(chēng)、形容詞等，那么這樣組合在一起的指令就顯得非常復(fù)雜，此時(shí)孩子就可能沒(méi)辦法聽(tīng)懂指令了。

03

確保指令對(duì)應(yīng)的是孩子可以自己完成的任務(wù)

如果我們給孩子發(fā)出的指令是一個(gè)他本身自己就很難完成甚至無(wú)法完成的指令，那么孩子自然也無(wú)法成功執(zhí)行。當(dāng)孩子不能完成指令的時(shí)候，家長(zhǎng)也要及時(shí)的給予小朋友輔助，避免我們的指令變成空指令。

04

一次只發(fā)一個(gè)指令

特別是對(duì)于能力水平還比較弱的孩子，家長(zhǎng)更是要避免一次發(fā)一連串的指令，**是等孩子完成一個(gè)指令后再發(fā)另一個(gè)指令。

05

在孩子完成指令后，要強(qiáng)化孩子執(zhí)行指令的行為

當(dāng)孩子完成指令后，家長(zhǎng)要及時(shí)給他強(qiáng)化。當(dāng)然，我們的強(qiáng)化是要有變動(dòng)的，我們不能每次都給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。在初期，或者發(fā)出一些新指令的時(shí)候，需要及時(shí)強(qiáng)化。之后，我們可以不定期的給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，讓他可以更好地維持行為。

好了，今天的分享就到這里。如何正確給孩子發(fā)指令，家長(zhǎng)們都學(xué)會(huì)了嗎？