孩子有社交障礙,怎么辦?
應(yīng)盡快定位弱項,把握**干預(yù)時間,保證干預(yù)時長
科學(xué)研究,孩子黃金訓(xùn)練時間2-6歲,
家長真的清晰孩子的現(xiàn)狀嗎?
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南通康語兒童語言康復(fù)機構(gòu)兒童社交恐懼癥(social anxiety disorder of childhood,SADC)是一種常見的兒童期情緒障礙,嚴重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對人的危害程度。研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認識、抑郁體驗、焦慮體驗與正常兒童的比較有非常顯著性差異,SADC兒童需要獲取更多的、更全面的關(guān)心和幫助。兒童社交恐懼障礙是指兒童對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為,較難融入新環(huán)境,例如:幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.在公眾場合,如幼兒園、游樂場、公園、商場、親戚家,孩子剛到極度的恐慌、緊張;
2.在一些人多的場合,孩子怕與同伴、大人面對面交流,或即便交流了,也是再極度的驚恐中度過的;
3.孩子不敢直面陌生人,更不敢與他們交談,或者見到陌生人就心慌耳熱。
(1)主要受人文環(huán)境影響,比如家長會告誠孩子少與陌生人交往,不要去鄰居家串門,也不許帶孩子來自家。這樣,弱化了孩子的社交能力,抑制了孩子社交欲望。
(2)因獨生子女所帶來的問題?,F(xiàn)在一個孩子,雖說有2一6個大人護著,但大人很難走進孩子的內(nèi)心,孩子的內(nèi)心是孤獨的,他的很多心事不被大人所理解,也就壓抑了他的表達能力與技巧。
(3)家長角色的錯位。有的父母因為自己工作忙,將孩子托付給老人或保姆。相對來說,老人與保姆對孩子的衣食起居更重視,而對孩子智力開發(fā)方面不會用心或用心不足。這樣,孩子與人交往的能力沒有經(jīng)常得到鍛煉。
(4)孩子在交往的過程中,曾遭受過心理創(chuàng)傷。這種創(chuàng)傷,也許是他人給的,如欺侮;也許是自己給的,如走失;也許是環(huán)境給的,如受驚嚇。孩子的心理創(chuàng)傷沒有得到修復(fù),那么他的社交必然受到抑制。
(5)居住點不穩(wěn)定。由于父母工作的原因、或因為租房、買房,居住的地方多次頻發(fā)搬動,孩子好不容易習(xí)慣了與一些小伙伴交往,但很快又要分離,使孩子長期處于動蕩狀態(tài)。
(6)兒童自閉癥的典型表現(xiàn)之一。
應(yīng)盡快定位弱項,把握**干預(yù)時間,保證干預(yù)時長
科學(xué)研究,孩子黃金訓(xùn)練時間2-6歲,
家長真的清晰孩子的現(xiàn)狀嗎?
精神發(fā)育遲滯(MR),也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全,是小兒常見的一種發(fā)育障礙。智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等,心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。
一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級。
輕度MR,又稱愚笨。
IQ為50~70,適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩,且不太活潑,對周圍事物缺乏興趣。
做事或循規(guī)蹈距,或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲,抽象性詞匯掌握少。
分析能力差,認識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差,算術(shù)應(yīng)用題完成困難。
特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。
長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡單的具體工作。
中度MR,又稱愚魯。
IQ為35~49,適應(yīng)性行為中度缺陷。
整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全,吐詞不清,詞匯盆乏,只能進行簡單的具體思維,抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差,只能認識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計算方面不能取得進步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練,可以學(xué)會簡單的人際效,基本衛(wèi)生習(xí)慣,安全習(xí)慣和簡單的手工技巧。
大致可概括為兩類:
生物醫(yī)學(xué)原因 如各種遺傳病、獲得性疾病、損傷等。
社會心理原因 由于社會的和文化的不良環(huán)境所引起。在生物醫(yī)學(xué)因素中,各種原因的腦損傷、缺氧、圍生期其他異常。
應(yīng)盡快定位弱項,把握干預(yù)時間,保證干預(yù)時長
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