青島中高層領導力培訓內容
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時間:2023-12-02
老子曾說太上下不知有之,其次親而譽之,再次畏之,再次辱之。很明顯他把領導者劃分成了四個層次,如果通過領導力沙盤加以檢視,你的領導力風格、領導力指數(shù)會是什么呢?
領導力培訓課程導讀
老子曾說太上下不知有之,其次親而譽之,再次畏之,再次辱之。很明顯他把領導者劃分成了四個層次,如果通過領導力沙盤加以檢視,你的領導力風格、領導力指數(shù)會是什么呢?來自與工作實踐的十多幕沙盤,每一個場景都是一次酣暢淋漓的領導力體驗,每一幕沙盤都像一記老拳狠狠痛擊著那些逐漸老去的領導力思想!
領導力培訓課程目標
●進一步全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板,有意愿有針對性地提高領導能力,掌握領導力持續(xù)提升的方法、途徑
●建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致,為團隊樹立榜樣
●提升領導者的前瞻能力,掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念,激發(fā)他人與自己分享共同愿景,增強團隊執(zhí)行力
●培養(yǎng)領導者追求卓越精神,不斷更新工作流程,尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大,并承擔必要的風險
●提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動組織目標
●提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力,增強團隊凝聚力
●將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中,以應對具體的挑戰(zhàn)帶領團隊走向卓越
領導力培訓課程介紹
領導力培訓課程大綱
一、情境領導的力量
1.情境領導的導入
2.核心工作能力
1)診斷能力
2)靈活性
3)建立伙伴關系
3.成功與有效的領導
1)領導的定義
2)成功與有效的領導的表現(xiàn)
3)四種不同的領導形態(tài)
二、情境領導的關注點
1. 發(fā)展階段
1)原則:工作能力和工作意愿
2)四個發(fā)展階段:
D1—工作能力弱,工作意愿高
D2—工作能力弱至一般,工作意愿低
D3—工作能力中等至高,工作意愿不定
D4—工作能力高,工作意愿高
3)四個發(fā)展階段的需求
D1-熱情的初學者
D2-憧憬幻滅的學習者
D3-能干但謹慎的執(zhí)行者
D4-獨立自主的完成者
4)四個發(fā)展階段描述詞
2. 領導形態(tài)
1)兩種行為:指導行為和支持行為
2)四種領導形態(tài):指令、指導、支持、授權
3)四種領導形態(tài)描述詞
4)不同領導形態(tài)的區(qū)別
三、情境領導的應用
1.領導者的三項選擇
1)配合
2)督導過度
3)督導不足
2.后退周期
1)后退周期的把握
2)控制后退周期的四個步驟
3.一對一會談
1)一對一會談的時機
2)一對一會談的規(guī)則
4.建立伙伴關系
1)目標
2)預備工作
3)步驟
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