杭州口碑評(píng)價(jià)好的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-11-27
如果想要為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童尋找相關(guān)課程,可以考慮大米和小米的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程。 該課程是專(zhuān)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童設(shè)計(jì)的,旨在幫助他們提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。課程內(nèi)容豐富有趣,包括語(yǔ)言游戲、口語(yǔ)練習(xí)、繪本閱讀等,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語(yǔ)言能力。 此外,大米和小米的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程由專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言治療師授課,他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠?yàn)楹⒆犹峁﹤€(gè)性化的教學(xué)方案,幫助孩子克服語(yǔ)言障礙,提高語(yǔ)言能力。 如果你想了解更多關(guān)于大米和小米語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程的信息,以下資料供您參考。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助他們?
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式幫助他們:
1、盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況,如果發(fā)現(xiàn)孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題,應(yīng)盡早尋求專(zhuān)業(yè)幫助。
2、提供語(yǔ)言刺激:家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子交流、講故事、唱兒歌等方式提供語(yǔ)言刺激,幫助孩子提高語(yǔ)言能力。
3、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境:家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,如家庭成員之間使用規(guī)范的語(yǔ)言、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法等。
·適合學(xué)員:1-7歲
·班級(jí)類(lèi)型:一對(duì)一/小班
訓(xùn)練涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常。
家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭干預(yù)?
家庭干預(yù)是一種幫助自閉癥兒童改善癥狀的方法,以下是一些可以采取的家庭干預(yù)措施:
1、參與家務(wù)勞動(dòng):讓孩子自己處理盥洗的過(guò)程,如開(kāi)水龍頭、抹肥皂、搓手等,孩子不僅能學(xué)到操作能力,還能在使用不同盥洗用品時(shí)刺激其感官。
2、認(rèn)識(shí)不同交通工具:帶孩子盡可能乘坐各種交通工具,如自行車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)等,并告訴孩子一些常識(shí)和規(guī)律。
課程介紹
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01
語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀/書(shū)寫(xiě)障礙
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01
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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01
社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在困難
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01
語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話(huà)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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01
認(rèn)知功能障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音重
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01
喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題
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01
嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音重
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01
兒童言語(yǔ)失用癥
講話(huà)時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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01
聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
如果孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
如果孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)可以采取以下措施:
1、盡早進(jìn)行干預(yù):如果孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩,家長(zhǎng)應(yīng)該盡早進(jìn)行干預(yù),以幫助孩子盡快趕上正常的語(yǔ)言發(fā)展水平。
2、提供良好的語(yǔ)言環(huán)境:家長(zhǎng)應(yīng)該提供良好的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),以提高孩子的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣:家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言習(xí)慣,如正確的發(fā)音、清晰的口齒、良好的語(yǔ)言組織能力等。
4、鼓勵(lì)孩子表達(dá):家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受,讓孩子有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。
5、尋求專(zhuān)業(yè)幫助:如果孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩較為嚴(yán)重,家長(zhǎng)可以尋求專(zhuān)業(yè)幫助,如語(yǔ)言治療師、心理醫(yī)生等。
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ST(Speech-Language Therapy)言語(yǔ)語(yǔ)言治療能為言語(yǔ)發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療,在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力達(dá)到或接近同齡孩子。
從2016年起,大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有美國(guó)言語(yǔ)聽(tīng)力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家(CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。
我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月,單次90分鐘,以社交溝通(含語(yǔ)言技能、游戲技能)、語(yǔ)言能力(含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá))、言語(yǔ)能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。
語(yǔ)言治療一般要進(jìn)行多久才能見(jiàn)效?
語(yǔ)言治療的時(shí)間因人而異,具體的治療時(shí)間取決于多種因素,包括患者的病情、治療方法、治療頻率和患者的配合程度等。
對(duì)于一些輕度的語(yǔ)言障礙,如發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)速過(guò)快等問(wèn)題,可能需要幾個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行治療才能看到明顯的效果。而對(duì)于一些嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙,如失語(yǔ)癥、自閉癥等問(wèn)題,可能需要數(shù)年的時(shí)間進(jìn)行治療才能看到顯著的效果。
需要注意的是,語(yǔ)言治療的效果是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要患者和治療師的共同努力和配合。在治療過(guò)程中,患者需要積極參與治療,按時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí),同時(shí)也需要注意飲食和休息,以保證身體和精神的健康狀態(tài)。治療師也需要根據(jù)患者的病情和進(jìn)展情況,不斷調(diào)整治療方案,以達(dá)到**的治療效果。
機(jī)構(gòu)環(huán)境
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