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團隊管理技巧培訓(xùn)課件

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2022-09-29

導(dǎo)語概要

團隊是組成企業(yè)的單元,是企業(yè)賴以完成整體戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分,就像人體的器官、機器的部件。但是在企業(yè)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些團隊失去了應(yīng)該有的功能,致使企業(yè)在運轉(zhuǎn)中遇到瓶頸,降低整體效能甚至導(dǎo)致在市場競爭中一敗涂地。團隊長管理失能、團隊發(fā)展滯后、團隊士氣低迷、團隊成員缺乏互信是導(dǎo)致以上問題的原因所在。

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當(dāng)今時代的企業(yè),需要取得優(yōu)良的業(yè)績,不能靠單打獨斗,必須憑借團隊的通力協(xié)作的集體力量,才能有所建樹。企業(yè)的發(fā)展,需要高績效團隊的支撐,若想成功經(jīng)營一家企業(yè),必須先經(jīng)營一個高效的核心運營團隊。建設(shè)和管理高績效團隊的能力被公認為是企業(yè)持久的核心競爭力。那么,如何用統(tǒng)一的思想凝聚團隊,使團隊“步調(diào)一致”?如何讓溝通真正成為團隊建設(shè)的橋梁和紐帶?

學(xué)習(xí)團隊管理的好處

1、掌握利用團隊文化來進行管理的方法,增強團隊凝聚力。

2、掌握有效提升團隊凝聚力的各種方式,提高團隊的總體績效。

3、掌握如何激勵人心,鼓舞士氣,使團隊高效率、高質(zhì)量完成工作任務(wù)。

團隊管理培訓(xùn)課程介紹

課程時間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時間。

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課程對象

企業(yè)中高層管理者、高級專業(yè)人士、文職人員等等。

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課程特色

案例與素材均來自企業(yè)管理實踐和經(jīng)驗,具有很大的啟發(fā)性。

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培訓(xùn)方式

教案講授、案例分析、情景演練、小組討論、參與式研討等等多種形式。

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團隊管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)大綱

(可根據(jù)企業(yè)要求定制課綱)



第 一講:團隊管理的基礎(chǔ)

1、工作層面:工作管理,工作改善

2、人員層面:人際關(guān)系,下屬成長

3、領(lǐng)導(dǎo)層面:個人成長,團隊成長,組織任務(wù)

第二講:高績效團隊的建設(shè)

一、認識團隊

1. 什么是團隊(1+1=?)

2. 團隊與群體的區(qū)別

3. 團隊行為曲線

4. 好的團隊與差的團隊的區(qū)別

討論:分析團隊與工作群體蕞本質(zhì)的區(qū)別是什么?

二、高績效團隊的特征

1. 清晰的目標(biāo)

2. 相互的信任

3. 恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)

4. 有效的溝通

5. 分工與協(xié)作

6. 有效的結(jié)構(gòu)

7. 完善的制度

8. 融洽的氛圍

9. 內(nèi)外部支持

視頻:狼性團隊、《亮劍》片段

三、高績效團隊協(xié)作

1.團隊合作的四大原則

2.團隊合作四大基礎(chǔ)

3.高效團隊信任的三個維度

四、高績效團隊體驗:

項目體驗:紅桃挑戰(zhàn)

第三講:高績效團隊角色分工

互動研討:西游記團隊的角色分工及特點

一、貝爾賓的團隊角色理論

二、職能角色與團隊角色

三、團隊建設(shè)的三種方法

1.角色界定

2.價值觀途徑

3.任務(wù)導(dǎo)向途徑

三、團隊角色測試:你的團隊角色

四、團隊角色分析認知

1.8種團隊角色認知與分析

2.如何運用團隊角色搭配發(fā)揮團隊的力量

五、知人善用—貝爾賓團隊角色對建設(shè)高績效團隊的啟示

第四講:高績效團隊溝通

一、認識溝通及溝通的過程

1. 編碼

2. 解碼

3. 反饋

經(jīng)典案例分享

二、如何提高溝通的成效?聆聽、發(fā)問、區(qū)分、回應(yīng)

三、怎樣提問題

1.怎樣提開放式問題

2.怎樣提封閉式問題

四、聆聽技巧的運用

1.如何培養(yǎng)有效的聆聽技巧

2有效聆聽的準(zhǔn)則

第四講:高績效團隊的領(lǐng)導(dǎo)與管理

一、診斷成員發(fā)展階段:診斷是領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的一種能力,幫助領(lǐng)導(dǎo)者通 過衡量員工在當(dāng)前目標(biāo)或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿,來決定采用蕞恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。

D1 - 熱情的初學(xué)者的需求

D2 - 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者的需求

D3 - 能干但謹慎的執(zhí)行者的需求

D4 - 獨立自主的完成者的需求

二、練習(xí)怎樣根據(jù)不同的發(fā)展階段選擇使用不同的領(lǐng)導(dǎo)和管理型態(tài)。

S1-指令型管理型態(tài)

S2-支持型管理型態(tài)

S3-教練型管理型態(tài)

S4-授權(quán)型管理型態(tài)


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