學(xué)編程,就上學(xué)大教育
探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-10-20
學(xué)編程,就上學(xué)大教育探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)點(diǎn)擊咨詢(xún)少兒編程可以鍛煉什么?自主學(xué)習(xí)能力:自主學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)在兩層面:一是獨(dú)立思考,二是高效率的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這也是以自控能力談起的,一個(gè)自律的人可以非常
少兒編程可以鍛煉什么?
自主學(xué)習(xí)能力:自主學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)在兩層面:一是獨(dú)立思考,二是高效率的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這也是以自控能力談起的,一個(gè)自律的人可以非常好的保證獨(dú)立思考,但相互配合較為好的學(xué)習(xí)方法,才可以超過(guò)高效率。
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專(zhuān)注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力
明確問(wèn)題本質(zhì)與問(wèn)題目標(biāo)
01問(wèn)題定義將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題
02問(wèn)題分解模式匹配識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹
03模式識(shí)別剔除無(wú)用信息剔除解決方案
04抽象建模按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題
05算法設(shè)計(jì)孩子幾歲可以學(xué)習(xí)編程,選擇學(xué)大少兒編程那么7歲就可以接觸了,學(xué)大少兒編程相比較于別的品牌來(lái)說(shuō),它的教學(xué)質(zhì)量是更高的,他所開(kāi)設(shè)的課程也更加的豐富多彩,所以孩子更容易接受,而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又不會(huì)感覺(jué)有太大的壓力。甚至他所使用的教學(xué)方式,能夠?qū)鹘y(tǒng)抽象化的概念直接轉(zhuǎn)化成為可以看到的圖形,所以孩子學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有任何的困難,不會(huì)感覺(jué)特別的吃力。另外孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能夠提升自己各方面的能力,像是數(shù)學(xué)能力,邏輯思考能力以及制作圖畫(huà)能力,提升自己的自信心等等,所以這對(duì)于孩子的發(fā)展是非常有幫助的,可以讓孩子獨(dú)立的去解決更多的問(wèn)題,以后在面對(duì)更多難題的時(shí)候更加有條不紊的去解決。
7E教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)主題情景,探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
分析項(xiàng)目效果,拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問(wèn)題分解和分析能力
采用PBL問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué),建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
建立程序模型,梳理開(kāi)發(fā)思路,進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí),舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
分享和展示開(kāi)發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
師生交流互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短提升表達(dá)和反思能力
適合少兒編程的語(yǔ)言
Python是一個(gè)功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言,既可以作為嚴(yán)肅的游戲,又可以是Web和應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的強(qiáng)大工具,是現(xiàn)在非常流行的進(jìn)階版少兒編程語(yǔ)言。更推薦Python 3,8歲以下的孩子可以**學(xué)習(xí),這種編程語(yǔ)言堅(jiān)持使用良好的代碼布局。它還鼓勵(lì)用戶(hù)使用在線(xiàn)支持和廣泛的Python庫(kù),對(duì)于以后用Mac、PC或Linux編寫(xiě)自己的應(yīng)用程序代碼也非常有利。
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中,入門(mén)編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中,培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫(xiě)較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題
科學(xué)的課程體系:少兒編程教育存在著一個(gè)很大問(wèn)題,就是課程問(wèn)題,會(huì)有很多情況,比如當(dāng)孩子出現(xiàn)跟不上的情況時(shí),授課的老師是否能夠適當(dāng)?shù)亟档驼n程難度;而如果孩子已經(jīng)有一些基礎(chǔ),能否提高課程難度。選擇合適高效的課程,才能在老師上課時(shí)“因材施教"而不是生搬硬套,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定是**的選擇。讓孩子的好奇心、創(chuàng)意都可以得到發(fā)揮。一直把持一份對(duì)世界的好奇心、將好奇心、終身學(xué)習(xí)深植心中。一般是從Scratch入門(mén)進(jìn)行少兒編程啟蒙,Python語(yǔ)言少兒編程逐步進(jìn)階,在延伸到C++真正的開(kāi)始編譯程序。
三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用
有 趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過(guò)程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問(wèn)題
第二層價(jià)值,通過(guò)編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題,遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型,找到解決方案
有 用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問(wèn)題、參加各類(lèi)等考與比賽
第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤(pán)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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