學(xué)編程,就上學(xué)大教育
探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-09-01
學(xué)編程,就上學(xué)大教育探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)點(diǎn)擊咨詢少兒編程可以鍛煉什么?表達(dá)力:編程的鍛煉是需要團(tuán)隊(duì)合作默契的,鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自身的新項(xiàng)目開展解讀和展現(xiàn)持續(xù)的提高語言表達(dá)能力。自身造就的好玩
少兒編程可以鍛煉什么?
表達(dá)力:編程的鍛煉是需要團(tuán)隊(duì)合作默契的,鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自身的新項(xiàng)目開展解讀和展現(xiàn)持續(xù)的提高語言表達(dá)能力。自身造就的好玩的游戲或是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目更非常容易激起共享欲,根據(jù)這一的激起,讓小孩持續(xù)的覺得到共享產(chǎn)生的快樂,在不經(jīng)意間中不斷提高表達(dá)力。
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問題的能力
明確問題本質(zhì)與問題目標(biāo)
01問題定義將復(fù)雜問題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問題
02問題分解模式匹配識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹
03模式識(shí)別剔除無用信息剔除解決方案
04抽象建模按順序合理規(guī)劃步驟并解決問題
05算法設(shè)計(jì)孩子幾歲可以學(xué)習(xí)編程,選擇學(xué)大少兒編程那么7歲就可以接觸了,學(xué)大少兒編程相比較于別的品牌來說,它的教學(xué)質(zhì)量是更高的,他所開設(shè)的課程也更加的豐富多彩,所以孩子更容易接受,而且在學(xué)習(xí)的過程中又不會(huì)感覺有太大的壓力。甚至他所使用的教學(xué)方式,能夠?qū)鹘y(tǒng)抽象化的概念直接轉(zhuǎn)化成為可以看到的圖形,所以孩子學(xué)習(xí)起來沒有任何的困難,不會(huì)感覺特別的吃力。另外孩子在學(xué)習(xí)的過程中還能夠提升自己各方面的能力,像是數(shù)學(xué)能力,邏輯思考能力以及制作圖畫能力,提升自己的自信心等等,所以這對于孩子的發(fā)展是非常有幫助的,可以讓孩子獨(dú)立的去解決更多的問題,以后在面對更多難題的時(shí)候更加有條不紊的去解決。
7E教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)主題情景,探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
分析項(xiàng)目效果,拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問題分解和分析能力
采用PBL問題啟發(fā)式教學(xué),建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
建立程序模型,梳理開發(fā)思路,進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí),舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
分享和展示開發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
師生交流互相評價(jià),取長補(bǔ)短提升表達(dá)和反思能力
學(xué)編程的對孩子有什么用?
編程可以改變孩子的未來:學(xué)好編程不僅可以改變孩子的一些事情,編程學(xué)習(xí)還可以改變未來世界,眾觀歷史,在過去的幾個(gè)世紀(jì)里,人們依靠文字來傳播思想。寫作的能力是創(chuàng)造變化的能力。在今天,寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要改變行為,利用數(shù)字媒體至關(guān)重要。想想阿拉伯之春。社會(huì)媒體使革命和示威浪潮發(fā)生了革命性的變化,改變了中東的進(jìn)程。寫作在揭露該地區(qū)發(fā)生的不公正現(xiàn)象方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用,但人們也需要一種組織和抗議的方式,而編程正改變著世界。
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問題分析中,培養(yǎng)自主思考及問題解決能力
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)聲音偵測、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過了解語音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問題
要學(xué)少兒編程要了解這家機(jī)構(gòu)的教學(xué)的師資力量:孩子在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)遇到很多問題,雄厚的師資力量是保證少兒及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。
三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用
有 趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問題
第二層價(jià)值,通過編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問題,遇到復(fù)雜問題時(shí)可建立問題模型,找到解決方案
有 用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問題、參加各類等考與比賽
第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
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