學(xué)編程，就上學(xué)大教育
探索編程世界，培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-09-01
導(dǎo)語概要
學(xué)編程，就上學(xué)大教育探索編程世界，培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)點(diǎn)擊咨詢少兒編程可以鍛煉什么？表達(dá)力：編程的鍛煉是需要團(tuán)隊(duì)合作默契的，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自身的新項(xiàng)目開展解讀和展現(xiàn)持續(xù)的提高語言表達(dá)能力。自身造就的好玩
少兒編程可以鍛煉什么？
表達(dá)力：編程的鍛煉是需要團(tuán)隊(duì)合作默契的，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自身的新項(xiàng)目開展解讀和展現(xiàn)持續(xù)的提高語言表達(dá)能力。自身造就的好玩的游戲或是創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目更非常容易激起共享欲，根據(jù)這一的激起，讓小孩持續(xù)的覺得到共享產(chǎn)生的快樂，在不經(jīng)意間中不斷提高表達(dá)力。
培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年
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培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力力
科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力
訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問題的能力
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明確問題本質(zhì)與問題目標(biāo)
01問題定義 -
將復(fù)雜問題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問題
02問題分解 -
模式匹配識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹
03模式識(shí)別 -
剔除無用信息剔除解決方案
04抽象建模 -
按順序合理規(guī)劃步驟并解決問題
05算法設(shè)計(jì)
孩子幾歲可以學(xué)少兒編程
孩子幾歲可以學(xué)習(xí)編程，選擇學(xué)大少兒編程那么7歲就可以接觸了，學(xué)大少兒編程相比較于別的品牌來說，它的教學(xué)質(zhì)量是更高的，他所開設(shè)的課程也更加的豐富多彩，所以孩子更容易接受，而且在學(xué)習(xí)的過程中又不會(huì)感覺有太大的壓力。甚至他所使用的教學(xué)方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)抽象化的概念直接轉(zhuǎn)化成為可以看到的圖形，所以孩子學(xué)習(xí)起來沒有任何的困難，不會(huì)感覺特別的吃力。另外孩子在學(xué)習(xí)的過程中還能夠提升自己各方面的能力，像是數(shù)學(xué)能力，邏輯思考能力以及制作圖畫能力，提升自己的自信心等等，所以這對于孩子的發(fā)展是非常有幫助的，可以讓孩子獨(dú)立的去解決更多的問題，以后在面對更多難題的時(shí)候更加有條不紊的去解決。
7E教學(xué)法
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1
興趣與專注
創(chuàng)設(shè)主題情景，探索本課項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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2
探索與結(jié)構(gòu)
分析項(xiàng)目效果，拆解項(xiàng)目目標(biāo)鍛煉問題分解和分析能力
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3
理解與內(nèi)化
采用PBL問題啟發(fā)式教學(xué)，建立新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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4
構(gòu)建與創(chuàng)作
建立程序模型，梳理開發(fā)思路，進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā) 構(gòu)建項(xiàng)目開發(fā)能力、調(diào)試糾錯(cuò)能力、批判性思維
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5
拓展與遷移
遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反三鍛煉想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)應(yīng)用能力
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6
總結(jié)與分享
分享和展示開發(fā)成果,提升表達(dá)和反思能力
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7
評價(jià)與交流
師生交流互相評價(jià)，取長補(bǔ)短提升表達(dá)和反思能力
學(xué)編程的對孩子有什么用?
編程可以改變孩子的未來：學(xué)好編程不僅可以改變孩子的一些事情，編程學(xué)習(xí)還可以改變未來世界，眾觀歷史，在過去的幾個(gè)世紀(jì)里，人們依靠文字來傳播思想。寫作的能力是創(chuàng)造變化的能力。在今天，寫作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要改變行為，利用數(shù)字媒體至關(guān)重要。想想阿拉伯之春。社會(huì)媒體使革命和示威浪潮發(fā)生了革命性的變化，改變了中東的進(jìn)程。寫作在揭露該地區(qū)發(fā)生的不公正現(xiàn)象方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用，但人們也需要一種組織和抗議的方式，而編程正改變著世界。
六階課程設(shè)計(jì)，階段鞏固復(fù)習(xí)
編程啟蒙與思維起航（1-8課次）
學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識(shí)，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣
夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作（9-16課次）
進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問題分析中，培養(yǎng)自主思考及問題解決能力
基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)（17-24課次）
掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)
進(jìn)階知識(shí)與視野拓展（25-32課次）
學(xué)習(xí)聲音偵測、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過了解語音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí)，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品
高階學(xué)習(xí)與算法初探（33-40課次）
理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作
綜合運(yùn)用（41-48課次）
綜合所學(xué)完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整，功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。 應(yīng)用編程解決實(shí)際問題
七步教學(xué)流程，保障學(xué)習(xí)效果
課堂引入情景引入、拉近距離、降低陌生感、明確課堂紀(jì)律① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、表達(dá)能力，鞏固和確認(rèn)上節(jié)課知識(shí)掌握情況② 拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
案例體驗(yàn)成品演示、內(nèi)容鋪墊、知識(shí)關(guān)聯(lián)激發(fā)興趣① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣② 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)結(jié)果
項(xiàng)目分析分析問題、拆解任務(wù)① 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力② 引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問題簡單化
知識(shí)解讀定向?qū)W習(xí)、知識(shí)構(gòu)建① 培養(yǎng)學(xué)生推理、比較、分類等邏輯思維能力② 提升學(xué)生綜合知識(shí)積累量
程序開發(fā)想法實(shí)踐、解決問題① 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作能力、創(chuàng)造力等② 提升學(xué)生耐心、專注力等
練習(xí)回顧作品調(diào)試、總結(jié)歸納① 鍛煉學(xué)生概括和總結(jié)能力② 鍛煉學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)能力
挑戰(zhàn)任務(wù)強(qiáng)化練習(xí)、舉一反三、深化理解① 鞏固當(dāng)堂知識(shí)② 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力&獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力
少兒編程培訓(xùn)家長要如何選擇?
要學(xué)少兒編程要了解這家機(jī)構(gòu)的教學(xué)的師資力量：孩子在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)遇到很多問題，雄厚的師資力量是保證少兒及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。
三層價(jià)值體現(xiàn)，有趣有效有用
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有 趣
案例主題有趣、學(xué)習(xí)過程有趣、素材資源豐富
底層價(jià)值，讓孩子喜歡一件事，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索欲；項(xiàng)目有趣，教學(xué)活動(dòng)有趣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等
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有 效
有邏輯的思考、具備編程思維、高效解決問題
第二層價(jià)值，通過編程的學(xué)習(xí)，讓孩子在生活中有邏輯的思考問題，遇到復(fù)雜問題時(shí)可建立問題模型，找到解決方案
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有 用
跨學(xué)科思維培養(yǎng)、解決真實(shí)問題、參加各類等考與比賽
第三層價(jià)值，編程是一個(gè)工具，一個(gè)腳手架，可以讓我們高效解決實(shí)際問題，如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù)，涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
紹興少兒編程
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
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