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課程簡介:孩子學習機器人的好處當機器人走進我們的生活時,我們似乎回到了童年,對事物有了不同的理解。舉個例子吧。如果我們想成為一個機器人,我們必須首先有一個合理的想法,考慮機器人遇到障礙時會有什么反應。道路顛簸時,會改變行走路徑,所以在設計上要保證能前后移動,靈活改變方向。還可以添加一個**的緩沖區(qū),在遇到障礙物時自動停止。zui后,你應該為機器人寫一個程序。在室內(nèi)跑步時,如果地毯線不小心進入你的檔位,機器人...[詳情]
課程簡介:少兒編程有什么用?學習編程能夠助長其他學科的學習體現(xiàn)通.過英國一所大學的研究報告得知,學習計算機技術之所以可以一起進步孩子在其他學科的體現(xiàn)力,是因為孩子們在計算機科學領域接觸到的“計算機思維”讓他們養(yǎng)成了良好的問題和信息處理才能,而這些才能可以被應用到其他任何學科上,讓他們的學習體會變得愈加高效。在學習計算機科學的過程中,其他科目的學習才能也一起被調(diào)集,zui終是所有科目的成果都有提高。人工智能少...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童特殊兒童教育課程:我工作室本著有教無類的原則,結合孩子生長發(fā)育特點針對性的進行干預,每一個孩子都有獨立的訓練方案,例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習,在很多領域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童感覺統(tǒng)合課程介紹:感覺統(tǒng)合(不限制招生對象:能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童)我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運動為綜...[詳情]
課程簡介:少兒編程有什么用?學習編程能夠助長其他學科的學習體現(xiàn)通.過英國一所大學的研究報告得知,學習計算機技術之所以可以一起進步孩子在其他學科的體現(xiàn)力,是因為孩子們在計算機科學領域接觸到的“計算機思維”讓他們養(yǎng)成了良好的問題和信息處理才能,而這些才能可以被應用到其他任何學科上,讓他們的學習體會變得愈加高效。在學習計算機科學的過程中,其他科目的學習才能也一起被調(diào)集,zui終是所有科目的成果都有提高。人工智能少...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童特殊兒童教育課程:我工作室本著有教無類的原則,結合孩子生長發(fā)育特點針對性的進行干預,每一個孩子都有獨立的訓練方案,例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習,在很多領域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童感覺統(tǒng)合課程介紹:感覺統(tǒng)合(不限制招生對象:能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童)我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運動為綜...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童特殊兒童教育課程:我工作室本著有教無類的原則,結合孩子生長發(fā)育特點針對性的進行干預,每一個孩子都有獨立的訓練方案,例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習,在很多領域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童感覺統(tǒng)合課程介紹:感覺統(tǒng)合(不限制招生對象:能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童)我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運動為綜...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童記憶力課程介紹:課程亮點,記憶分為視覺記憶和聽覺記憶,學習是一個視聽整合的過程,所以我們從基礎出發(fā)引導孩子建立適合自己的記憶渠道和適合自己的記憶方法,從而達到拓寬記憶廣度的目的很好的為學習做鋪墊。適合每一個人的記憶通道不同,運用記憶的策略不同,而自主學會記憶策略一般是在9歲以后,所以我們課程...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童特殊兒童教育課程:我工作室本著有教無類的原則,結合孩子生長發(fā)育特點針對性的進行干預,每一個孩子都有獨立的訓練方案,例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習,在很多領域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童感覺統(tǒng)合課程介紹:感覺統(tǒng)合(不限制招生對象:能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童)我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運動為綜...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童記憶力課程介紹:課程亮點,記憶分為視覺記憶和聽覺記憶,學習是一個視聽整合的過程,所以我們從基礎出發(fā)引導孩子建立適合自己的記憶渠道和適合自己的記憶方法,從而達到拓寬記憶廣度的目的很好的為學習做鋪墊。適合每一個人的記憶通道不同,運用記憶的策略不同,而自主學會記憶策略一般是在9歲以后,所以我們課程...[詳情]
課程簡介:石家莊童程童美凝聚美國上市公司16年編程教學經(jīng)驗,專注3-18歲少兒編程教育及服務,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內(nèi)外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。主要開設課程有:少兒編程、智能機器人編程、樂高機器人編程、信息學奧賽編程教學體系落實創(chuàng)新教育理念,強調(diào)學生綜合能力的培...[詳情]
課程簡介:服務方向:感統(tǒng)失調(diào)、學習能力、注意力不集中、言語表達溝通障礙、多動癥、發(fā)育遲緩、孤獨癥、人際交往能力弱等兒童感覺統(tǒng)合課程介紹:感覺統(tǒng)合(不限制招生對象:能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童)我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表,從孩子實際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運動為綜...[詳情]
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