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南京幼兒孤獨(dú)癥訓(xùn)練
全方位科學(xué)定制化訓(xùn)練
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南京自閉癥兒童康復(fù)
自閉癥是影響孩子早期教育和性格生活方式變化的主要問題，尤其是針對(duì)孩子早期成長過程中如果不是時(shí)刻注意這種問題，很容易對(duì)孩子的語言發(fā)育，行為舉止和成長問題造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，所以作為父母的我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些問題，以避免對(duì)孩子將來的成長造成影響，及早針對(duì)治療有效干預(yù)避免影響。以下內(nèi)容由南京自閉癥干預(yù)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“”資料信息，了解南京阿斯伯格康復(fù)中心 ，希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。
康語自閉癥干預(yù)課程
1Gtalk 兒童干預(yù)訓(xùn)練
課程對(duì)象需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練；語言發(fā)育溝通緩慢2-6歲兒童；
課程時(shí)間30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二；周末全日制正常上課學(xué)習(xí)；
課程內(nèi)容：將言語聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
2Gknow 自閉癥康復(fù)
課程對(duì)象針對(duì)自閉癥早期，有發(fā)育遲緩傾向，語感和感統(tǒng)失調(diào)3-6歲兒童；
課程時(shí)間每周安排3-4節(jié)課，可以根據(jù)家長需要進(jìn)行托班教育一對(duì)一輔導(dǎo)；
課程內(nèi)容：在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
3GIS 發(fā)育遲緩訓(xùn)練
課程對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-13歲兒童；
課程時(shí)間每周正常3-4節(jié)課；每節(jié)課30分鐘二對(duì)一或者一對(duì)一教學(xué)；
課程內(nèi)容：在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
兒童自閉癥能治好嗎？
大部分的自閉癥都是比較嚴(yán)重的心理障礙問題，尤其是很容易對(duì)孩子的身心造成極大的影響，這就是為什么自閉癥很難自愈的原因。但是可以及早進(jìn)行外部的干預(yù)訓(xùn)練能夠有效的逐步改善孩子的身體狀況。為了讓孩子的身心能夠盡早的進(jìn)入社會(huì)，針對(duì)孩子的自閉癥干預(yù)黃金治療期是3-6歲，如果延后進(jìn)行治療干預(yù)，那么其智力和行為只能停留在幼兒時(shí)期，影響孩子連基本的自理能力都沒有。為此家長們應(yīng)該及早注意對(duì)孩子的干預(yù)訓(xùn)練。
南京自閉癥干預(yù)中心哪家好？
科貝樂早教
該學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢在于：重點(diǎn)是為0-6歲的兒童打造的早教培訓(xùn)平臺(tái)，并且以開創(chuàng)智慧養(yǎng)育的新銳生活方式為目的，南京科貝樂是以全腦早教和啟蒙培訓(xùn)為主，致力于通過左右腦教育幫助孩子建立基于邏輯和比較的思維模型，學(xué)校希望通過教育改變社會(huì)，讓我們的社會(huì)要擺脫基于邏輯和比較的左腦的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變成基于情感接受和共存的整個(gè)大腦的使用。
多特兒童
該學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢在于：學(xué)校專注于4-12歲兒童，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練來幫助孩子，運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程，全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。在南京學(xué)校以成熟、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的品牌支持體系。高品質(zhì)是多特兒童專注力的服務(wù)宗旨。
康語教育網(wǎng)友評(píng)價(jià)
當(dāng)初我家茵茵也是這樣有點(diǎn)情緒化，容易發(fā)脾氣，在家的時(shí)候特別不容易管教，但是去上課上學(xué)以后就變得聽話很多了。在康語學(xué)校給她找了個(gè)心理輔導(dǎo)和情緒管理老師，在那里上了三個(gè)月的課程以后，心態(tài)有所改變了，變得特別活潑好玩了，像前幾天還突然開始說話了，感覺特別的可愛了。
兒童自閉癥干預(yù)方法
針對(duì)自閉癥兒童的教育，爸爸媽媽們應(yīng)該幫助孩子建立自信心。自閉癥兒童通常在許多方面都覺得自己不如別人，尤其是在生活中自卑情結(jié)是自閉癥兒童的強(qiáng)大克星。因此家長們需要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)自閉癥兒童具有重要意義，尤其是對(duì)于一些特定的小目標(biāo)，父母應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并努力探索和擴(kuò)大他的優(yōu)勢。而且在生活中缺乏溝通能力是自閉癥兒童的主要障礙。兒童應(yīng)積極創(chuàng)造交流空間。自閉癥兒童喜歡躲在角落里，不想與他人互動(dòng)，或者缺乏溝通技巧。父母應(yīng)為子女創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，與周圍的人取得聯(lián)系。
康語是目前南京知名的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間?？嫡Z擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。
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