自閉癥兒童教育訓(xùn)練方法：從稱呼“媽”開始學(xué)發(fā)唇音;在拍一拍、抱一抱、打一打的動(dòng)作中學(xué)習(xí)爆破音;借助孩子喜歡的食物和玩具學(xué)習(xí)一些詞匯，如糖、梨、棋。在此過程中，注意培養(yǎng)孩子的目光注視及與父母的對(duì)視，使之能模仿爸爸媽媽的口型發(fā)音。如果孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，沒必要在短時(shí)間內(nèi)刻意糾正，以防影響他的學(xué)習(xí)興趣。
了解自閉癥
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什么是自閉癥
自閉癥，又稱"孤獨(dú)癥"，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
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自閉癥的原因?
1先天發(fā)育因素
2.圍產(chǎn)期因素
3.免疫系統(tǒng)異常
4.神經(jīng)遞質(zhì)及神經(jīng)內(nèi)分泌異常
5.環(huán)境因素
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如何預(yù)防自閉癥?
通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，能夠幫助自閉癥兒童提高在日常生活中自理、認(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力...
家長正式干預(yù)前的注意事項(xiàng)：聽從指令：逐漸學(xué)會(huì)依令指人、指物，完成坐下、拍手、跺腳等動(dòng)作。語言訓(xùn)練：包括應(yīng)景仿說、發(fā)音說話，家長可以通過多和孩子玩人與人之間的身體接觸游戲，如擁抱、撓癢癢、躲貓貓、舉高高等游戲，激發(fā)孩子社交動(dòng)機(jī)和興趣。
自閉癥困擾家長的6大情況
您遇到了哪些？-
不愿與人溝通：孩子不愛說話,存在語言溝通障礙
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社交困難：與人缺乏交往,很少和小朋友一起玩
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行為呆板：孩子經(jīng)常重復(fù)做相同事情,行為表現(xiàn)刻板
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興趣狹隘：對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣
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智能障礙：智力缺陷,智力水平偏低,表現(xiàn)為不同程度的智力障礙
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感情淡漠：孩子經(jīng)常重復(fù)做相同事情,行為表現(xiàn)刻板
自閉癥培訓(xùn)心得體會(huì)：在集體活動(dòng)中，雖然仍然不會(huì)與人交往，但老師拉著他一起參與活動(dòng)，他也不再強(qiáng)烈拒絕了。從兒童身上體現(xiàn)出融合教育對(duì)培養(yǎng)交往能力有一定的促進(jìn)作用。在追求“自閉兒”時(shí)，我們只問耕耘不問收獲，只要我們無怨無悔地去默默付出，孩子會(huì)在不經(jīng)意中給你驚喜的。
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1
OT治療
孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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2
言語治療
孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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3
啟智康復(fù)
孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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4
社交康復(fù)
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
自閉癥培訓(xùn)心得體會(huì)：堅(jiān)持具體形象性的原則，自閉癥兒童在抽象思維和概括能力上存在很大的缺陷，因此在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程中，盡量通過實(shí)物幫助他理解與獲得知識(shí)。不論是訓(xùn)練語言理解，還是訓(xùn)練交往活動(dòng)，都采用具體、形象、實(shí)用的實(shí)物和圖片等。正是這樣兒童才容易接受，才會(huì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
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