上饒康語兒童康復(fù)中心
特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
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課程介紹
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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1
適用對(duì)象
針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
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課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
教學(xué)對(duì)象：針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時(shí)長(zhǎng)40分鐘
上課時(shí)間：預(yù)約制/隨時(shí)開課
開班形式：小班教學(xué)
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4
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程大綱：
1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）
2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
自閉癥的表現(xiàn)
他們對(duì)玩具的主要功能不感興趣，但非常關(guān)注非主要功能:患者堅(jiān)持保持相同的日?；顒?dòng)，如在同一時(shí)間上床睡覺，蓋上毯子，外出時(shí)走相同的路線。如果停止這些活動(dòng)或改變行為模式，患者就會(huì)表現(xiàn)出明顯的不愉快和焦慮，甚至出現(xiàn)抵抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)的刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、翻身、用舌頭舔壁、跺腳等?；颊邔?duì)正常兒童喜歡的游戲和玩具不感興趣，而喜歡玩一些非玩具的物體，如瓶蓋，或觀察電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，可以持續(xù)幾十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)不覺得累。
兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語言能力
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兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語言能力，讓孩子更快開口說話
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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4
兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
如何治療自閉癥兒童
（1）預(yù)防治療：預(yù)防自閉癥的出現(xiàn)，包括遺傳咨詢。
（2）補(bǔ)救性治療：早期診斷，治療生理因素。兩種方法都沒有取得突破。
（3）對(duì)癥治療：藥物治療可減輕癥狀，如過度活動(dòng)、注意力集中、情緒不穩(wěn)定、暴力、睡眠困難等。
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專業(yè)教學(xué)師資
康語教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
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2
情景化教學(xué)
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
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一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺，解決語言障礙。
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4
引導(dǎo)式教學(xué)
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語服務(wù)
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服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
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服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
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服務(wù)特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
自閉癥的危害性
在日常生活中微妙的變化，以及普通人不以為然，但他們有一個(gè)非常強(qiáng)烈的反應(yīng)，如用手蓋住耳朵，把頭部或身體的其他部位，就好像聽到其他人的聲音不會(huì)覺得刺激，也有些人對(duì)某些反應(yīng)如氣味、顏色、形狀、紋理,過于興奮或恐懼?；?qū)δ呈挛锘蛑R(shí)非常感興趣，并表現(xiàn)出突出的能力，如讀寫能力、記憶力等。
上饒康語教育
康語兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
兒童自閉癥能治愈嗎
自閉癥患兒要時(shí)刻注意早發(fā)現(xiàn)、早治療，尤其是很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有問題時(shí)，暫時(shí)擱置，沒有及時(shí)回應(yīng)，這樣會(huì)耽誤自閉癥的干預(yù)時(shí)間。一些父母甚至認(rèn)為，他們說話越晚，他們就會(huì)變得越聰明。他們被動(dòng)地等待。事實(shí)上，自閉癥不應(yīng)該用藥物或所謂的醫(yī)生來治療。對(duì)于自閉癥兒童，早期干預(yù)對(duì)他們的預(yù)后有重要影響。如果懷疑有自閉癥或其他發(fā)育問題，積極干預(yù)是取勝的重要途徑。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
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