課程簡介：語言發(fā)育遲緩_吐詞不清,語言表達能力培訓(xùn)寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效全身健康狀況、體型、肺活量、呼吸方法等對聲時均有影響。氣流率測定：以經(jīng)聲門呼出的氣（）除以聲時（）所得的值為氣流率。校正（矯正）是指對發(fā)音、聲調(diào)、聲音、節(jié)奏等口語表達和交流方面有障礙的人群進行系統(tǒng)糾正和訓(xùn)練。矯正是對非造成的語言障礙（大舌頭）進行的一種糾正。寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效可引起眩暈...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程針對：1、寶寶2-7歲不會說話或無意識發(fā)音2、發(fā)個別音節(jié)或個別詞語，還只會簡單疊詞、詞匯量極少，音節(jié)體系大量缺失3、口腔肌能協(xié)調(diào)性較差；二周以上了，寶寶嘴角仍自然流口水（甚至不能“吸”或者“喝”水、湯）4、自小無口語，或語言較為重復(fù)（一直說固定幾個詞）和刻板5、經(jīng)常聽不懂你的話，不理你，也不會主動交流效果：1-3個月，提高孩子的口腔肌能、發(fā)音能力，為孩子的認知表達做好有利的鋪墊...[詳情]

課程簡介：語言障礙課程定義DEFINITION孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。表現(xiàn)SYMPTOMS語言發(fā)展遲緩孩子具體的具體表現(xiàn)如下：A、不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話...[詳情]

課程簡介：學(xué)會15類社交技巧，　融入學(xué)習(xí)生活課程模式：30分鐘一對一/一對二課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動【實踐教學(xué)】遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，注重孩子動手實踐的能力，**各種豐富的主題教學(xué)活動、游戲、戶外社會實踐，讓孩子所學(xué)的技能有效的運用和泛化培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力?！倦A段學(xué)習(xí)】每階段擁有明確的教學(xué)目標與學(xué)習(xí)內(nèi)容...[詳情]

課程簡介：南通康語康復(fù)中心為兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點擊咨詢語言障礙介紹孩子的語言發(fā)展程度通常能表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子語言障礙，可能會影響他的一生。那語言障礙到底是什么呢？語言發(fā)育遲緩——是言語障礙還是發(fā)育性語言障礙？言語（發(fā)聲）障礙是指兒童難以發(fā)出詞語的發(fā)音?；加醒哉Z障礙的兒童可能在語言發(fā)音上難以讓人理解，但在其他方面，他們的語言技能可能表現(xiàn)出色。也就是說，他們能夠很好地理解詞語和句子，并且能夠以...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩_吐詞不清,語言表達能力培訓(xùn)寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效全身健康狀況、體型、肺活量、呼吸方法等對聲時均有影響。氣流率測定：以經(jīng)聲門呼出的氣（）除以聲時（）所得的值為氣流率。校正（矯正）是指對發(fā)音、聲調(diào)、聲音、節(jié)奏等口語表達和交流方面有障礙的人群進行系統(tǒng)糾正和訓(xùn)練。矯正是對非造成的語言障礙（大舌頭）進行的一種糾正。寶寶說話吐字不清,訓(xùn)練孩子注意力方法簡單又有效可引起眩暈...[詳情]

課程簡介：語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程針對：1、寶寶2-7歲不會說話或無意識發(fā)音2、發(fā)個別音節(jié)或個別詞語，還只會簡單疊詞、詞匯量極少，音節(jié)體系大量缺失3、口腔肌能協(xié)調(diào)性較差；二周以上了，寶寶嘴角仍自然流口水（甚至不能“吸”或者“喝”水、湯）4、自小無口語，或語言較為重復(fù)（一直說固定幾個詞）和刻板5、經(jīng)常聽不懂你的話，不理你，也不會主動交流效果：1-3個月，提高孩子的口腔肌能、發(fā)音能力，為孩子的認知表達做好有利的鋪墊...[詳情]

課程簡介：南通康語教育語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程點擊咨詢語言發(fā)育遲緩，指的是在生長發(fā)育的過程之中，出現(xiàn)了語言的發(fā)育速度減慢或者停止，低于了正常同齡小兒發(fā)育水平的現(xiàn)象，(1)孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音，其他發(fā)音含糊不清。(2)說話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說的話讓人不能理解。(3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。(4)只能用幾個詞匯組成一句話，無法連貫表達。(5)不能用正常...[詳情]

課程簡介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓(xùn)練？  在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進步。孩子的“語言開關(guān)”打開后，如下場景會開始頻頻出現(xiàn)：家長說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長說：“蘋果?！焙⒆痈f：“蘋果。”沒有交互，孩子只是重復(fù)他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友模仿大人講話來學(xué)習(xí)語言，仿說...[詳情]

課程簡介：家庭干預(yù)難壞家長？一文教你如何做好居家干預(yù)孩子的康復(fù)訓(xùn)練，僅僅學(xué)?；蛘邫C構(gòu)的干預(yù)是遠遠不夠的，家庭干預(yù)是否到位對孩子的成長起著重要的作用。今天我們就來說一說家庭干預(yù)要怎么做。家庭干預(yù)的有效保障1.密集教學(xué)，保證每周的干預(yù)時間不低于40個小時。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預(yù)不是家庭成員中某一個人的事情，要讓家庭成員都加入教學(xué)中，保持教學(xué)目標的一致性。3.合...[詳情]

課程簡介：80分鐘1對1入戶課程，讓孩子在家停課不停學(xué)疫情防控停學(xué)宅家階段，為滿足更多家庭的干預(yù)需求，不耽誤孩子的干預(yù)進度，促進孩子心理身體健康成長的同時，也保障孩子的訓(xùn)練不掉隊、學(xué)習(xí)不止步，康語特別推出“大陸課堂”，提供上門干預(yù)教學(xué)，充分利用安全舒適的居家環(huán)境，進行專業(yè)的入戶一對一授課，保證兒童“停課不停學(xué)”，幫助兒童更快更好地進步。教學(xué)對象：針對缺乏模仿意識、認知理解薄弱、無語言、發(fā)音不清、大小肌肉發(fā)展...[詳情]

課程簡介：入校1個月，她從呼名無反應(yīng)到能和爸爸媽媽互動！兒童發(fā)育遲緩正成為困擾無數(shù)家長的問題。但其實，有問題并不可怕，可怕的是沒發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了卻毫無行動。對孩子的成長發(fā)育來說，時間是寶貴的，“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”是解決兒童發(fā)育遲緩**重要的原則。一般情況下，及時發(fā)現(xiàn)且發(fā)育遲緩程度較輕的孩子，在接受3-6個月的干預(yù)訓(xùn)練后都能取得不錯的效果。接下來，就讓我們一起和老師的檔案記錄來見證諾諾的飛躍進步吧~根據(jù)康語永榮...[詳情]

課程簡介：家庭干預(yù)難壞家長？一文教你如何做好居家干預(yù)孩子的康復(fù)訓(xùn)練，僅僅學(xué)?；蛘邫C構(gòu)的干預(yù)是遠遠不夠的，家庭干預(yù)是否到位對孩子的成長起著重要的作用。今天我們就來說一說家庭干預(yù)要怎么做。家庭干預(yù)的有效保障1.密集教學(xué)，保證每周的干預(yù)時間不低于40個小時。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預(yù)不是家庭成員中某一個人的事情，要讓家庭成員都加入教學(xué)中，保持教學(xué)目標的一致性。3.合...[詳情]

課程簡介：家庭干預(yù)難壞家長？一文教你如何做好居家干預(yù)孩子的康復(fù)訓(xùn)練，僅僅學(xué)?；蛘邫C構(gòu)的干預(yù)是遠遠不夠的，家庭干預(yù)是否到位對孩子的成長起著重要的作用。今天我們就來說一說家庭干預(yù)要怎么做。家庭干預(yù)的有效保障1.密集教學(xué)，保證每周的干預(yù)時間不低于40個小時。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預(yù)不是家庭成員中某一個人的事情，要讓家庭成員都加入教學(xué)中，保持教學(xué)目標的一致性。3.合...[詳情]

課程簡介：80分鐘1對1入戶課程，讓孩子在家停課不停學(xué)疫情防控停學(xué)宅家階段，為滿足更多家庭的干預(yù)需求，不耽誤孩子的干預(yù)進度，促進孩子心理身體健康成長的同時，也保障孩子的訓(xùn)練不掉隊、學(xué)習(xí)不止步，康語特別推出“大陸課堂”，提供上門干預(yù)教學(xué)，充分利用安全舒適的居家環(huán)境，進行專業(yè)的入戶一對一授課，保證兒童“停課不停學(xué)”，幫助兒童更快更好地進步。教學(xué)對象：針對缺乏模仿意識、認知理解薄弱、無語言、發(fā)音不清、大小肌肉發(fā)展...[詳情]