課程簡(jiǎn)介：親子感統(tǒng)課需要家長(zhǎng)陪同在上小組課之前要經(jīng)過主課老師評(píng)估是否合適上小組課,教師在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，必須在關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)和兒童集體活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，精心貫徹訓(xùn)練內(nèi)容，經(jīng)由特定的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇和組合，讓兒童與特定的訓(xùn)練環(huán)境做交互作用，這可以有針對(duì)性地提高兒童前庭機(jī)能的發(fā)展，并使兒童大腦對(duì)于感覺的處理能力更加具有效率。為體現(xiàn)訓(xùn)練的個(gè)性化，同一訓(xùn)練內(nèi)容，不同兒童的要求不一樣，比如在進(jìn)行滑板的烏龜...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：安琪兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)主要為1.5-12歲一般兒童多動(dòng)癥（膽小，好動(dòng)）及自閉（傾向）、語言體能智力發(fā)育遲緩、等兒童提供感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、個(gè)別化訓(xùn)練等能力提高訓(xùn)練服務(wù)。安琪兒感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)采用8人的小班教學(xué)，每節(jié)課訓(xùn)練時(shí)間60分鐘，配備2名教師，其中一名主課教師，一名配課教隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都市化的日益加深，現(xiàn)在的孩子已然沒有以前貼近自然的生長(zhǎng)環(huán)境。破腹產(chǎn)、有潔癖的保姆帶大、幼兒時(shí)期缺少爬行等等...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是全腦開發(fā)全腦潛能開發(fā)教育是全人格的教育，即心靈的教育、愛的教育、全腦潛能全方位的培養(yǎng)。全腦潛能開發(fā)師必須意識(shí)到早期教育的重要性，將孩子的大腦塑造成*大的容器，施行充滿愛的教育，培育能為他人著想的真正的精英；并能充分滿足孩子的心靈需求，培養(yǎng)孩子的勇氣和自信，使孩子充滿個(gè)性、感情豐富、富有創(chuàng)造性、情緒穩(wěn)定，即將人類的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揮到*大限度的教育。 全腦開發(fā)的目的1）培養(yǎng)兒童的全腦多元智...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：、課程緣由以大腦科學(xué)為教學(xué)理論核心，由歐美及日本引進(jìn)*新的教育法，在臺(tái)灣實(shí)證研究并推廣多年，結(jié)合美國*新教學(xué)科技后引進(jìn)大陸，融合了國內(nèi)教學(xué)特點(diǎn)，并經(jīng)由實(shí)際教學(xué)與改進(jìn)后，歷經(jīng)2年才完成這一*新的革命性的教學(xué)法。我國兒童專注力現(xiàn)狀聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定，兒童的注意力水平，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的主要原因。在國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，09年全國小學(xué)招收新生1695.72萬人。其中至少75％的兒童存在專注力不足的現(xiàn)象...[詳情]