課程簡介：教室里面的正面管教孩子社會情感課程教室里的正面管教激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動力、培養(yǎng)孩子們具有學(xué)習(xí)的勇氣、激情和人生技能教室里的正面管教是將不懲罰、不驕縱的正面管教方法運(yùn)用于教室中的一整套理論和方法。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師普遍采用的是以獎勵和懲罰為基礎(chǔ)的管教方式。而心理學(xué)的研究表明，無論是懲罰還是獎勵，其長期效果都是使學(xué)生喪失信心?！督淌依锏恼婀芙獭诽峁┝讼盗械娜碌睦碚摻嵌群涂刹僮鞯姆椒ǎ热缃⑶楦?..[詳情]

課程簡介：品牌托管---管安全、管德行、管責(zé)任  智慧源教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于2006年，目前已發(fā)展壯大為擁有南寧2所直營校區(qū)、廣西將近20所合作代理中心的連鎖型教育機(jī)構(gòu)。多年來專業(yè)從事兒童思維智慧課程、兒童素質(zhì)拓展、兒童夏（冬）令營、產(chǎn)品、教學(xué)模式的研究、研發(fā)、教學(xué)、教材教具制作生產(chǎn)、推廣等事業(yè)。智慧源教育團(tuán)隊潛心研究和實踐，自主研發(fā)出了獨具特色的適合0-12歲兒童思維潛能教育的課程、教具、學(xué)...[詳情]

課程簡介：智慧源思維訓(xùn)練課程(1-12歲)在人的大腦發(fā)育當(dāng)中有一塊*高級的區(qū)域—額葉，它負(fù)責(zé)思維、演算、與個體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長，由于學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。所以要在兒童0-12歲思維關(guān)鍵期內(nèi)，給孩子進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。課程是**動手操作圖形游戲、判斷理解力游戲、發(fā)散游戲、創(chuàng)造性實驗游戲等激發(fā)孩子的思維潛能，**訓(xùn)練的孩子...[詳情]

課程簡介：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程(3-9歲)課堂形式由感覺統(tǒng)合器材，層次分明、系統(tǒng)性強(qiáng)，由易到難的根據(jù)孩子身心發(fā)育特點、個性化制定課程方案和授課。課堂采用視、聽、運(yùn)動等多維的訓(xùn)練模式，給予了兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動科學(xué)性以及趣味性相結(jié)合，全方位強(qiáng)化兒童信息接收及反饋渠道，同時采用動靜交替的方式有效緩解訓(xùn)練中產(chǎn)生的厭煩心理。課堂重點是**對腦的神經(jīng)功能的前庭覺、視覺錐...[詳情]

課程簡介：美國《正面管教》家長課堂中國新一代的家長面臨著特殊的育兒挑戰(zhàn)，我們想知道：新的方法在哪？40年的經(jīng)歷證明：“正面管教”能夠幫助家長！這個體系能將讓身心疲憊的育兒過程，轉(zhuǎn)化為家長和孩子都放松、享受的美好過程。   美國40年歷史的正面管教系統(tǒng)課程共有16個態(tài)度和36個工具，為解決家長對孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè)。真實事件的角色演繹，感同身受的親身體驗，帶領(lǐng)父母走進(jìn)神奇的孩子...[詳情]

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課程簡介：智慧源專注力訓(xùn)練課程（3-9歲）法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才，首先是專注力?！睂Ｗ⒘Γ侵赴岩曈X、聽覺、觸覺等感知覺集中在某一事物上的能力。我們的課堂**對兒童的體、視、聽等感官進(jìn)行一系列有針對性的訓(xùn)練和活動，根據(jù)兒童腦的生理基礎(chǔ)，運(yùn)用靜面式的圖形刺激法，對眼睛進(jìn)行矯正無法進(jìn)行有效地信息收集傳遞的狀態(tài)， 根據(jù)生物心里趨于自然化的科學(xué)道理，利用阿爾法腦波潛能靜心音樂，讓兒童在自然狀態(tài)...[詳情]

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課程簡介：美國《正面管教》家長課堂中國新一代的家長面臨著特殊的育兒挑戰(zhàn)，我們想知道：新的方法在哪？40年的經(jīng)歷證明：“正面管教”能夠幫助家長！這個體系能將讓身心疲憊的育兒過程，轉(zhuǎn)化為家長和孩子都放松、享受的美好過程。   美國40年歷史的正面管教系統(tǒng)課程共有16個態(tài)度和36個工具，為解決家長對孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè)。真實事件的角色演繹，感同身受的親身體驗，帶領(lǐng)父母走進(jìn)神奇的孩子...[詳情]

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課程簡介：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程(3-9歲)課堂形式由感覺統(tǒng)合器材，層次分明、系統(tǒng)性強(qiáng)，由易到難的根據(jù)孩子身心發(fā)育特點、個性化制定課程方案和授課。課堂采用視、聽、運(yùn)動等多維的訓(xùn)練模式，給予了兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動科學(xué)性以及趣味性相結(jié)合，全方位強(qiáng)化兒童信息接收及反饋渠道，同時采用動靜交替的方式有效緩解訓(xùn)練中產(chǎn)生的厭煩心理。課堂重點是**對腦的神經(jīng)功能的前庭覺、視覺錐...[詳情]

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