武漢兒童口語能力提升課

如何培養(yǎng)一個能說會道的孩子？敘事表達(dá)的訓(xùn)練，可從朗讀開始。 平時(shí)有意識選些簡短故事讓小主持人朗讀。 朗讀的準(zhǔn)確音調(diào)、適度音量對鍛煉孩子敘述是很有幫助的，還可以幫助孩子準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，了解傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，有助于飽含情感的口才培養(yǎng)。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”時(shí)代的到來，語文學(xué)科教學(xué)對學(xué)生思維能力的發(fā)展及思維品質(zhì)的提升提出了明確的要求?；诂F(xiàn)實(shí)情況，語文課堂中更應(yīng)融入邏輯思維能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過一些思維活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)，提升其思維能力與品質(zhì)。

要引導(dǎo)評價(jià) ： 必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予恰如其分的評價(jià)。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對性地加以矯正，這過程，老師和家長不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與。引導(dǎo)兒童評價(jià)，應(yīng)著重從兩方面入手：一憑語言，即評語音是否正確，語言是否規(guī)范，用語是否清楚，是否有邏輯和條理性；二評儀態(tài)，即評語言是否響亮，表情是否自然。

武漢 心田花開靠譜嗎？，心田花開經(jīng)過多年深耕情商語文體系，打造“有用、有趣、有情、有序”的課堂，通過“扎實(shí)語言基礎(chǔ)、優(yōu)化閱讀思維、提升寫作能力、積淀文學(xué)素養(yǎng)”四個版塊全面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力和生活本領(lǐng)—— “讓孩子會學(xué)語文，會生活！”。