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蘭州高一語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-02-25

導(dǎo)語(yǔ)概要

學(xué)大高中語(yǔ)文輔導(dǎo)班精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破咨詢《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的“工具

  • 學(xué)大高中語(yǔ)文輔導(dǎo)班

    精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的“工具性”,是指語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言工具,并能順利地參與交際活動(dòng)。語(yǔ)文課程的“人文性”主要體對(duì)學(xué)生的人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,正確的價(jià)值觀、人生觀以及高尚的審美意識(shí)。語(yǔ)文的工具性是人文性的基礎(chǔ),是人文性的載體;而人文性則是對(duì)工具性的升華,它使語(yǔ)文的工具性充滿了活力和靈性。工具性與人文性是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一在一起的。因此在語(yǔ)文教學(xué)中,我們既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還要讓學(xué)生語(yǔ)言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的內(nèi)涵。

高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介:高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程,小班組授課,每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),圍繞、突破難點(diǎn),幫助高一學(xué)生鞏固高一語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

課程特色:小班組教學(xué),每組3-6名學(xué)生,擁有專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),圍繞、突破難點(diǎn)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

課程定位:高一語(yǔ)文小班組輔導(dǎo)課程 適用學(xué)員 高一學(xué)生

授課內(nèi)容:包括常見實(shí)詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式、鑒賞詩(shī)歌、名篇名句、散文/小說(shuō)/戲劇/詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報(bào)告/科普文章、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))、辨析并修改病句、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說(shuō)明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。備注:高一語(yǔ)文3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一語(yǔ)文知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制,詳情請(qǐng)?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育老師。

學(xué)好語(yǔ)文對(duì)人生的益處

精熟:?jiǎn)⒍l(fā),點(diǎn)而悟。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟”,貴在得教育“點(diǎn)撥”,因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。

點(diǎn)撥之妙,首在得“人”:不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格,教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導(dǎo),或反向激將,或重申基礎(chǔ),不一而足;點(diǎn)撥之妙,次在得“時(shí)”:學(xué)生要積極思考,主動(dòng)暴露自己,以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí),教師則要善于觀察,了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導(dǎo)而不灌,開而不塞,撥而不代,只要學(xué)生有所感悟,明確了方向,就不再浪費(fèi)其時(shí)間,不再代替你思考,讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

6對(duì)1師資團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)

  • 蘭州高一語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一

    授課老師

    1對(duì)1在線輔導(dǎo)

    各科全面鞏固

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    班主任

    全程溝通反饋

    檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度

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    課程顧問(wèn)

    提前安排課程

    實(shí)時(shí)答疑解惑

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    教研組

    把握命題趨勢(shì)

    確保教育教學(xué)質(zhì)量

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高中語(yǔ)文學(xué)好必須養(yǎng)成的好習(xí)慣

積累的習(xí)慣。

從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看,積累對(duì)學(xué)好高中語(yǔ)文確實(shí)重要。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此,一個(gè)高中生,必須首先做好知識(shí)積累。

積累的主要途徑有四個(gè):一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓(xùn)練。

根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考試卷的命題點(diǎn),積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面:

1.積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

2. 積累文言實(shí)詞

3.積累古詩(shī)文名篇。

4.積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

師資介紹

  • 01

    教師背景

    大部分老師畢業(yè)于國(guó)內(nèi)大學(xué),具有本科以上的學(xué)歷,學(xué)大老師認(rèn)真教學(xué),具有獨(dú)特的教學(xué)特色。

  • 02

    自由選擇老師

    學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師,對(duì)老師不滿意可隨時(shí)跟換。


  • 03

    面試選拔率

    面試,筆試,多次多次試講等嚴(yán)格的篩選,再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核,錄取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。

  • 04

    完善的培訓(xùn)體系

    崗前集中培訓(xùn),傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),實(shí)行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。


  • 05

    豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

    豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大部分老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)生實(shí)際情況后,可以因材施教,制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。

  • 06

    靈活的授課時(shí)間

    根據(jù)學(xué)生時(shí)間,隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)間。


人知蘊(yùn)蓄,由學(xué)而大

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蘭州學(xué)大教育

  • 學(xué)大教育,專注為中、生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在100多所城市,設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心,更多培訓(xùn)課程介紹請(qǐng)撥打咨詢電話:13088730901 微信同號(hào) 咨詢QQ:1106720014

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