逆境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

信息時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異。進(jìn)入VUCA時(shí)代，易變性、復(fù)雜性、模糊性和不確定性特點(diǎn)愈加突出。在時(shí)代的推動(dòng)下，組織中管理者的領(lǐng)導(dǎo)力思維提升成為了影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效和組織發(fā)展的至關(guān)重要的因素。系統(tǒng)思維是人類思維的高級(jí)形式，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)工作中的科學(xué)性、有效性和創(chuàng)造性。目標(biāo)的合理制定、戰(zhàn)略的科學(xué)分析與決策、快速市場(chǎng)應(yīng)變機(jī)制的建立和運(yùn)行、人力資本的管理開(kāi)發(fā)與運(yùn)用等等方面，無(wú)不體現(xiàn)著系統(tǒng)性思維在領(lǐng)導(dǎo)工作中的重要作用。

本課程為管理者量身打造，從管理的基本思維邏輯、管理者角色認(rèn)知和定位、領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)思維的培養(yǎng)和建立到突破挑戰(zhàn)提高逆境領(lǐng)導(dǎo)力，幫助管理者清晰領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)層級(jí)、管理者多元視角和系統(tǒng)思維的重要性，從關(guān)注“事”到關(guān)注“人”，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、輔導(dǎo)員工、激發(fā)動(dòng)力、帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的能力；實(shí)現(xiàn)心智模式、思維模式和行為模式的認(rèn)知和轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)駕馭復(fù)雜性因素和逆境重生能力，從而為組織全方位立體發(fā)展帶來(lái)源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

第 一講：管理者角色認(rèn)知與定位

一、管理者的四次轉(zhuǎn)型

1. 從骨干到專家

2. 從專家到管理者

3. 從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者

4. 從領(lǐng)導(dǎo)者到績(jī)效教練

二、管理者的角色定位與職責(zé)

1、管理者的三種角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者

2、管理者的四個(gè)基本職責(zé)：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督

3、管理者的四個(gè)成長(zhǎng)階梯：建立信任、團(tuán)隊(duì)、體系、文化

案例討論：結(jié)合實(shí)際工作，討論管理者的三種角色定位的恰當(dāng)應(yīng)用

三、領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)發(fā)展階段

工具：谷歌優(yōu)秀經(jīng)理人素質(zhì)模型

階段1：職位

階段2：關(guān)系

階段3：成果

階段4：培養(yǎng)

階段5：愿景

課堂實(shí)踐：結(jié)合對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展五個(gè)層次的認(rèn)知和理解，探討自身職業(yè)轉(zhuǎn)型和身份轉(zhuǎn)變帶來(lái)的工作關(guān)注點(diǎn)及思維/行為的變化

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)性思維

一、領(lǐng)導(dǎo)力的思維基石

1. 員工管理的基本原則

2. VUCA時(shí)代管理者的四個(gè)認(rèn)知準(zhǔn)備

二、領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)思維的六個(gè)維度

1. 從事到人思維

2. 積極正向思維

3. 目標(biāo)導(dǎo)向思維

4. 多元視角思維

5. 未來(lái)成長(zhǎng)思維

6. 戰(zhàn)略系統(tǒng)思維

課堂實(shí)踐：限制性信念的負(fù)轉(zhuǎn)正訓(xùn)練

課堂互動(dòng)：繪制利益相關(guān)者地圖，探索相關(guān)者期待

工具：空椅子

三、神奇的領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)思維六層次

剖析：系統(tǒng)思維六層次的內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)景

應(yīng)用：系統(tǒng)思維六層次在績(jī)效和員工管理中的案例分析

課堂實(shí)踐：結(jié)合工作實(shí)際，運(yùn)用系統(tǒng)思維六層次進(jìn)行分析和思維模式轉(zhuǎn)化

第三講：賦能團(tuán)隊(duì)打造高績(jī)效

一、從腦神經(jīng)科學(xué)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

1. 基于生存和安全感的原始腦

2. 關(guān)注尊重和感受的情緒腦

3. 開(kāi)啟愿景和創(chuàng)造力的視覺(jué)腦

二、對(duì)上對(duì)下的高效溝通

方式：同理心與我句式

1. 向上匯報(bào)工作

2. 向上請(qǐng)示工作

3. 向上申請(qǐng)資源

4. 向下分配工作

5. 向下激勵(lì)員工

6. 跨部門協(xié)作溝通

課堂實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際工作，演練如何做好對(duì)上對(duì)下的高效溝通

第四講：培養(yǎng)突破思維，拓展無(wú)限可能

一、領(lǐng)導(dǎo)者要培養(yǎng)突破/創(chuàng)新性思維

思考：什么是突破性思維？

途徑1：重視抱怨

途徑2：激發(fā)渴望

途徑3：消除限制

工具：突破性思維工具及模型

案例分享：電信公司的線路除雪項(xiàng)目

課堂實(shí)踐：

1）頭腦風(fēng)暴體驗(yàn)

2）三位置計(jì)劃法激發(fā)項(xiàng)目創(chuàng)意練習(xí)

二、促進(jìn)改變啟動(dòng)變革的改變公式

1. D×V×FS>RS

2. 對(duì)現(xiàn)狀的不滿×對(duì)未來(lái)的渴望×第 一步的行動(dòng)>改變的阻力

解析：改變公式

應(yīng)用：改變公式在工作中的應(yīng)用