管理心理學理論培訓
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時間:2023-07-20
?管理是一項嚴肅的任務(wù),是一種遵循紀律的行為,但我們不能忽視其中的人性因素。企業(yè)的管理水平、管理者的個性特點以及對管理機制的把握,都對企業(yè)的發(fā)展起著重要的影響。
管理是一項嚴肅的任務(wù),是一種遵循紀律的行為,但我們不能忽視其中的人性因素。企業(yè)的管理水平、管理者的個性特點以及對管理機制的把握,都對企業(yè)的發(fā)展起著重要的影響。
管理不僅僅是關(guān)于實現(xiàn)目標和取得績效,更應(yīng)注重管理者作為個體的心理狀態(tài)。尤其是管理者的自我控制和調(diào)節(jié)能力,在實現(xiàn)目標和取得績效的過程中顯得尤為重要。此外,管理還涉及到個體和組織之間對時間、環(huán)境、信息等資源的有效調(diào)配與利用。
在本課程中,我們將從管理的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等環(huán)節(jié)入手,從心理學的角度探討管理者在這些環(huán)節(jié)中對組織目標和績效實現(xiàn)的影響。**深入分析管理者的心理狀態(tài)和行為方式,幫助他們更好地應(yīng)對管理挑戰(zhàn),提高組織效率,推動企業(yè)發(fā)展。讓我們一起探索管理的魅力,邁向成功的道路吧!
管理心理學內(nèi)訓課程推薦
管理心理學培訓課程介紹
管理心理學培訓內(nèi)容
導入:《人員搜尋任務(wù)表》
活動目的:熱場破冰,旨在學員們之間增進了解。
第 一單元 心理學/管理學概述
一 心理學及管理學發(fā)展簡史
二 管理心理學的研究的七個范疇
管理心理學體系模式圖
本教程的主要內(nèi)容
課堂作業(yè):《被管理者和管理者心理行為差異表》
教學目標:本單元重在對心理學和管理學的知識體系做一個簡單梳理,為接下來的課程內(nèi)容做好應(yīng)有的準備。
教學方法:理論宣講、課堂小組作業(yè)
第二單元 計劃與組織-管理預(yù)期目標
導入:《沙漠求生》
一 管理者的職能
1 決策中的心理學
人類一思考,上帝就發(fā)笑—常見的五種認知偏誤
測試:“CEO”自戀與組織決策
2 決策中的“沉沒成本”
案例分析:你是否會辭退這名你親自招聘的員工?
3 決策模型:如何做出正確決策
二 群體心理與組織績效
1 群體對個人的影響
2 幾種常見的群體心理效應(yīng)
從眾效應(yīng)
**效應(yīng)
群體激化
去個性化
社會懈怠和社會助長
群體思維(頭腦風暴會)
三 計劃與目標
1 目標與管理
2 目標的心理意義
目標與意志力
目標與自信心
目標行為的心理結(jié)構(gòu)分析
3 目標分解及頭腦風暴會
4 目標-路徑理論
隨堂作業(yè):《目標-路徑領(lǐng)導問卷調(diào)查表》
教學目標:本單元兩個關(guān)鍵點是決策心理部分,與以往接觸的決策技能不同之處是在于在這個單元中,不斷挑戰(zhàn)學員過往的思維模式及認知誤區(qū),并同時提供一種切實有效的工具,使我們在今后的工作中**小化決策偏誤。另一個關(guān)鍵點則是組織目標設(shè)定的重要性,以及在設(shè)定和實現(xiàn)目標時我們需要考慮到的其背后的心理動因。
教學方法:理論宣講、案例分析、調(diào)查問卷、心理測試、小組頭腦風暴。
第三單元 領(lǐng)導與控制-激勵從“心”出發(fā)
一 管理者的管理技能
討論:管理者需具備哪些管理技能?
1 組織各層級所需的管理技能。,
2 羅賓斯理論
案例分析:管理者困境
二 組織管理中的人際溝通
1 人際、人際關(guān)系及溝通
人際中的“類似吸引效應(yīng)”、“**印象效應(yīng)”
2 人員招聘任用
案例:視頻中的團隊為何能夠成功?又是什么導致失???
職場人格:理解個體行為
案例分析:《奇怪的配對》
團隊領(lǐng)導力模型與管理風格
隨堂作業(yè):你會對這些員工采用什么管理方法
團隊管理的**境界:
如何進行自我管理團隊的培訓
三 激勵員工
案例導入:《管理者困境:你會怎么做?》
1 激勵與工作動機
認知馬斯洛動機理論在管理中的應(yīng)用
測試:《你的工作動機》
2 討論:管理中常見的激勵措施
3 赫茨伯格雙因素理論
4 授權(quán)
授權(quán)與控制的統(tǒng)一模型
小練習:授權(quán)—控制權(quán)放棄量表
不愿授權(quán)的原因
如何授權(quán)?
四 團隊管理中的社會群體效應(yīng)
教學目標:本單元的內(nèi)容是本課程涉及內(nèi)容**多的部分,但其關(guān)注點在于如何**溝通及激勵來促進團隊的凝聚力和績效;并從社會心理學角度讓管理者了解個人在群體中可能會產(chǎn)生的心理變化,從而更好地理解團隊成員,減少團隊建設(shè)中的誤區(qū)。
教學方法:理論宣講、心理測試、案例分析、視頻觀摩、小組作業(yè)。
第四單元 社會責任
一 管理者角色
1 案例導入:柳傳志的一封信
2 組織中的管理者角色
二 管理者的領(lǐng)導力特質(zhì)
1 不同層級管理者人格特質(zhì)
2 管理者和道德行為。
3 華人企業(yè)用人格局
三 組織管理中的*效應(yīng)
四 管理者勝任特征模型:才能的綜合測評
教學目標:本單元偏重管理者自身的領(lǐng)導力人格修煉,在明確自我管理角色的同時,學習、精進并不斷踐行是職涯發(fā)展的必經(jīng)之路,而管理好企業(yè)不僅是崗位職責,更是一種社會責任和道德要求--實現(xiàn)“知“與”行“的完美和一。
教學方法:理論宣講、心理測評、小組討論、案例分析
老師介紹
The teacher introduced-
季鍇源 知名心理學應(yīng)用講師
知名應(yīng)用心理學講師,原中興通訊管理咨詢機構(gòu)的創(chuàng)始人、總經(jīng)理,現(xiàn)任北京師范大學珠海分校應(yīng)用心理學研究中心常務(wù)副主任,副教授研究員。先后獲得工商管理碩士和心理學碩士學位,以及澳門城市大學心理學博士...
預(yù)約講師 -
李虹 管理心理學教授
中國教育臺客座教授。近二十年在西安交通大學講授《管理心理學》《管理溝通》《組織行為學》,經(jīng)常受邀在北京大學、清華大學、浙江大學等知名院校授課。長期從事創(chuàng)新心理學、管理心理學,心本管理課題的實踐應(yīng)用研究及企業(yè)管理咨詢培訓...
預(yù)約講師 -
王曦英 管理心理學導師
王老師歷任上市公司HR、科技公司高管、高等學府管理課題研發(fā)負責人、創(chuàng)業(yè)者,有多年的中高層管理經(jīng)驗,具有扎實的企業(yè)管理經(jīng)驗和授課經(jīng)驗。擅長為企業(yè)中高管理者講授“管理技能”類的課程,課程以心理學為基礎(chǔ),將“心法”和“技法”相結(jié)合...
預(yù)約講師 -
郭軍鋒 管理心理學講師
中國科學院心理研究所心理學碩士,國家二級心理咨詢師,著有心理科普書《我的第 一 本心理學書》。在管理心理學、職場壓力管理、情緒管理、職業(yè)心態(tài)、中基層管理者管理技能提升相關(guān)的領(lǐng)域有豐富的項目實踐與授課經(jīng)驗...
預(yù)約講師
管理心理學公開課
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《活用心理學提升管理情智》
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《MRCP管理心學?(心理學在管理中的運用)》
11月03-04日 深圳(線上同步) -
《累積影響力籌碼,提升個人魅力的心理學》
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