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成都諾達(dá)名師

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工廠中層管理干部培訓(xùn)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:李振    發(fā)布時(shí)間:2022-11-14

導(dǎo)語(yǔ)概要

中層管理干部是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量,他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮,直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。 如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人,高層管理者就是大腦,要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略;中層就是脊梁,要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層。 可以說(shuō),中層就是老板的“替身”,也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓“綿羊”變成“獅子”,打造一支能打硬仗的中層隊(duì)伍是每個(gè)老總夢(mèng)寐以求的,但多數(shù)中層都是從基層做起來(lái)的,絕大部分自己做事很出色,對(duì)于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理

中層管理培訓(xùn)咨詢

中層管理干部是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量,他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮,直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。

如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人,高層管理者就是大腦,要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略;中層就是脊梁,要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層。

可以說(shuō),中層就是老板的“替身”,也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓“綿羊”變成“獅子”,打造一支能打硬仗的中層隊(duì)伍是每個(gè)老總夢(mèng)寐以求的,但多數(shù)中層都是從基層做起來(lái)的,絕大部分自己做事很出色,對(duì)于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能

“千里之堤,潰于蟻穴”。管理上的問(wèn)題會(huì)影響“管理機(jī)器”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),阻礙企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)和持續(xù)發(fā)展。打造企業(yè)強(qiáng)大的中層,已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)企業(yè)做強(qiáng)做大的燃眉之急!

中層管理培訓(xùn)課程介紹

課程時(shí)間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。

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課程對(duì)象

企業(yè)中層管理者、新任部門(mén)經(jīng)理、儲(chǔ)備管理人員等

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合,緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際,具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓(xùn)方式

主題講授+案例分析+互動(dòng)問(wèn)答+視頻欣賞+情景模擬+小隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

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中層管理培訓(xùn)內(nèi)容

第 一 章  主管角色扮演及執(zhí)行力操練

新時(shí)期主管扮演的三大角色(一)

新時(shí)期主管扮演的三大角色(二)

新時(shí)期主管扮演的三大角色(三)

執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力

一、關(guān)于執(zhí)行——綜述

執(zhí)行力問(wèn)題是由三大原因造成的

? 文化原因:由于文化導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題

? 制度原因:由于制度導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題

? 人員原因:由于管理水平導(dǎo)致的執(zhí)行問(wèn)題

二、建立執(zhí)行型的企業(yè)文化

執(zhí)行型文化的基本作用模式

執(zhí)行型文化的基本要素

執(zhí)行型文化的建設(shè)過(guò)程

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行型文化建立的關(guān)鍵手段

成功執(zhí)行的關(guān)鍵:三要        

三、保障制度體系的高效運(yùn)行

制度缺陷

制度執(zhí)行的跟進(jìn)與保障的問(wèn)題

“熱爐”法則:

獎(jiǎng)勵(lì)員工方面**常犯的十大錯(cuò)誤 

執(zhí)行三化

? 流程化(從頭到尾流程化)

? 明晰化(工作內(nèi)容明晰化)

? 操作化(明晰內(nèi)容操作化)

四、選拔執(zhí)行型人才

那些人是執(zhí)行型人才?

用人:如何培養(yǎng)執(zhí)行型的人

哪些人不是執(zhí)行型人才?

人才甄選的基本方法——關(guān)鍵行為考察

五、提升管理者的執(zhí)行力

什么是團(tuán)隊(duì):

狼性原則

當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問(wèn)題是:

1、不知要履行輔導(dǎo)職能

2、直接取代部屬,幫助解決問(wèn)題

3、缺乏輔導(dǎo)技能

主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色

1、培訓(xùn)

2、解決問(wèn)題

3、導(dǎo)師

4、職業(yè)輔導(dǎo)

主管的情景領(lǐng)導(dǎo)法

輔導(dǎo)部屬的步驟一

輔導(dǎo)部屬的步驟二

輔導(dǎo)部屬的步驟三

輔導(dǎo)部屬的步驟四

職務(wù)分析的內(nèi)容

如何授權(quán)

授權(quán)的意義

授權(quán)中存在的問(wèn)題(一)

授權(quán)中存在的問(wèn)題(二)

可以授權(quán)的工作

不可授權(quán)的工作

授權(quán)的流程


第二章  工廠內(nèi)部管理實(shí)務(wù)篇

(一)、生產(chǎn)管理

生產(chǎn)計(jì)劃角色和定位-----訂單總導(dǎo)演/總指揮 

做生產(chǎn)計(jì)劃的前提條件

生產(chǎn)能力的分析 

生產(chǎn)計(jì)劃的分解

編排計(jì)劃的技巧

生產(chǎn)計(jì)劃的變更

制定計(jì)劃的要點(diǎn)

(二)、物料管理

采購(gòu)管理控制

采購(gòu)成本理念與采購(gòu)成本構(gòu)成 

不同產(chǎn)品的采購(gòu)方法與問(wèn)題解決 

物料管理


定制企業(yè)培訓(xùn)方案

MTP雙認(rèn)證培訓(xùn)講師

劉濤老師

曾任:頂新國(guó)際集團(tuán)飲品事業(yè)群處長(zhǎng)

曾任:雅芳(中國(guó))有限公司大區(qū)總監(jiān)

曾任:武漢肯德基有限公司總經(jīng)理助理

武漢大學(xué)工商管理碩士,劉濤老師有20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),從助理升至總經(jīng)理的資 深職業(yè)經(jīng)理人,2009年開(kāi)始兼職授課,2012年至今專職MTP講師,有500場(chǎng)MTP授課經(jīng)驗(yàn)、150組落地化實(shí)用工具...

綜合管理效能提升教練

賀東老師

曾任:濰坊市舜天汽車租賃公司(國(guó)企)|總經(jīng)理

曾任:山東益壽食品公司(新四板)|人力資源部、運(yùn)營(yíng)部部長(zhǎng)

曾任:天瑞健康管理公司(中國(guó)保健協(xié)會(huì)理事單位)|營(yíng)銷學(xué)院院長(zhǎng)

30家國(guó)企央企特邀管理講師,高級(jí)管理咨詢師,山東省多家政府單位特聘管理講師,有12年的實(shí)操企業(yè)運(yùn)營(yíng)工作經(jīng)驗(yàn),是一位實(shí)戰(zhàn)型商業(yè)管理顧問(wèn),專注于企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系建設(shè),企業(yè)管理協(xié)作,人才供應(yīng)鏈建設(shè)等方面...

高效能管理實(shí)戰(zhàn)講師

顏豐果老師

曾任:愛(ài)渠西來(lái)艾頌公司|全球研發(fā)中心研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

曾任:朗訊科技公司(世界500強(qiáng))全球研發(fā)中心(青島)丨研發(fā)經(jīng)理

有22年跨國(guó)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)致力于職場(chǎng)效能提升,個(gè)人獨(dú)創(chuàng)五個(gè)“高效能管理”工具模型,善于根據(jù)企業(yè)實(shí)際痛點(diǎn)制定培訓(xùn)方案,助力企業(yè)解決效能低下、管理人員管理能力不足、員工工作能力與意愿弱等問(wèn)題。累計(jì)為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者,授課場(chǎng)次超300場(chǎng),學(xué)員人數(shù)近2萬(wàn)人次...

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