南京孩子走神專注力訓(xùn)練找哪家機(jī)構(gòu)

南京市孩子走神專注力訓(xùn)練找哪家機(jī)構(gòu)——注意力訓(xùn)練比較推薦南京東方啟音注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。東方啟音從2007年成立至今，提供給言語(yǔ)障礙兒童個(gè)性化專業(yè)課程，更致力于與國(guó)際機(jī)構(gòu)、高校合作，研發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)符合國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)治療從業(yè)人員。學(xué)校針對(duì)0-14歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩、不會(huì)說(shuō)話、說(shuō)話晚、口肌障礙、口吃、發(fā)音含糊不清、認(rèn)知能力低下、社交行為障礙、ADHD、邏輯障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷等問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨，孩子在家看電視、玩游戲時(shí)十分投入，叫好幾遍都聽(tīng)不到，可學(xué)校老師卻總是反應(yīng)上課老走神；輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，只要不在他的身邊盯崗，他隨時(shí)就會(huì)開啟“放空模式”。為什么別人家的孩子可以專心學(xué)習(xí)，自己的孩子就坐不住一會(huì)兒呢？

孩子為什么會(huì)走神呢？

孩子走神時(shí)，思緒就會(huì)飄的很遠(yuǎn)，可能是回憶，也可能是天馬行空的想象。思想中任何一個(gè)場(chǎng)景，都是需要「素材」的，提供給走神「素材」的正是記憶，記憶賦予了孩子產(chǎn)生想象的能力。也可以說(shuō)，沒(méi)有記憶，孩子的思想也將無(wú)處漫游。

承載記憶的載體就是孩子頭腦中的“海馬體”，這才是造成孩子走神的罪魁禍?zhǔn)祝『ｑR體是大腦內(nèi)部的一個(gè)結(jié)構(gòu)體，樣子很像海馬，所以稱其為“海馬體”。別小看“海馬體”，如果說(shuō)「記憶」是走神的「幫手」，那么「海馬體」就是「主導(dǎo)」。

孩子腦中的記憶不會(huì)保留，這些記憶zui終會(huì)分散到其他腦區(qū)，而“海馬體”會(huì)重新找到它們?！昂ｑR體”的前半部分更關(guān)注幻想的記憶，后半部分則更關(guān)注過(guò)去的記憶。當(dāng)孩子的精神處于放松狀態(tài)時(shí)，“海馬體”就會(huì)發(fā)揮它的功能，將孩子頭腦中的記憶碎片找到并進(jìn)行整合，孩子就會(huì)出現(xiàn)心不在焉的“神游”狀態(tài)了。

這么看來(lái)，孩子走神其實(shí)是生來(lái)就有的！除了孩子無(wú)法改變的生理結(jié)構(gòu)，孩子的性格和受到的教育也是走神的誘因！如果孩子的脾氣十分暴躁，行為就常常不能自控，這種“不自控”就會(huì)使孩子的注意力無(wú)法集中，經(jīng)常走神。如果家長(zhǎng)們采取不良的教育方式，比如暴力式的管教，或者對(duì)孩子漠不關(guān)心、放任自流、過(guò)于溺愛(ài)等，也會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自制力、意志力薄弱，難以專注一件事情。

東方啟音兒童專注力培訓(xùn)內(nèi)容

課程特色

本課程由香港、美國(guó)專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語(yǔ)能力提升奠定了基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容

課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動(dòng)投影等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，豐富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力

教學(xué)模式

OR一對(duì)多，兩種模式帶來(lái)的效果是不一樣的，教學(xué)方式也是不一樣的，價(jià)格也是不一樣的，這個(gè)要看家長(zhǎng)自己的選擇。

日常注意力訓(xùn)練方法

跳繩，經(jīng)過(guò)跳繩，可以調(diào)節(jié)孩子前庭前額葉，可以刺激大腦發(fā)育，是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，不過(guò)這個(gè)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，要堅(jiān)持，見(jiàn)效慢。