南京自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中心名稱

東方啟音是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問(wèn)題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)，幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。

自閉癥兒童的言語(yǔ)障礙可以大體分為發(fā)音障礙、言語(yǔ)理解障礙、言語(yǔ)表達(dá)障礙三種。自閉癥兒童的言語(yǔ)訓(xùn)練方法有語(yǔ)言康復(fù)操、社會(huì)情境訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練等。發(fā)音障礙主要分為無(wú)語(yǔ)音和發(fā)音異常兩種情況。言語(yǔ)理解障礙的具體分類較多，有的自閉癥兒童是完全無(wú)法理解他人言語(yǔ)，有的是難以理解抽象問(wèn)題，有的是思維缺乏邏輯等。

自閉癥兒童的言語(yǔ)障礙還表現(xiàn)為難以理解社會(huì)生活里的說(shuō)話規(guī)則，難以分清你、我、他的正確用法，很少使用第三人稱等。言語(yǔ)表達(dá)障礙主要變現(xiàn)為交流意圖低，極少用語(yǔ)言表達(dá)自己，即使表達(dá)也常存在“詞不達(dá)意”，“學(xué)舌式話語(yǔ)”等問(wèn)題。

教患兒做語(yǔ)言康復(fù)操可以使患兒的發(fā)音器官得到有效訓(xùn)練，有利于患兒發(fā)音障礙的恢復(fù)。讓患者適量參與到社會(huì)模擬情境中、在家庭中為患兒創(chuàng)造良好的言語(yǔ)環(huán)境，可以很好地訓(xùn)練患兒的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)椴煌純旱幕疾∏闆r不同，在幫助患兒康復(fù)的過(guò)程中，一定要靈活選擇訓(xùn)練方式，注意遵循個(gè)體化治療原則。在自閉癥兒童的治療過(guò)程中，一定要給予他們足夠的耐心與理解，一定要堅(jiān)持治療、遵醫(yī)囑治療。

啟音兒童語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練

言語(yǔ)訓(xùn)練SpeechTherapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語(yǔ)、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過(guò)與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。