南京兒童自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)排行榜

南京兒童自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)排行榜？東方啟音兒童注意力語言康復(fù)中心自閉癥言語服務(wù)美國STAR課程機(jī)構(gòu)老師在干預(yù)教學(xué)的過程中,先為孩子打下一個(gè)基礎(chǔ),老師打下的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化,家長在家跟老師共同努力,孩子訓(xùn)練目的和目標(biāo)是回歸自然、融入主流社會(huì)生活中去。東方啟音有著完善的自閉癥課程體系它有著先進(jìn)的課程體系，言語口肌、感覺統(tǒng)合、沙灘游戲、地板時(shí)光都是自閉癥干預(yù)的主要技術(shù)，干預(yù)效果好。

自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練主要經(jīng)過以下四種方法進(jìn)行：

1.藝術(shù)培訓(xùn)。主要方法是繪畫，在繪畫過程中評(píng)估和處理孩子的水平。

2.行為訓(xùn)練。糾正兒童的不適應(yīng)行為，幫助他們形成適應(yīng)行為，經(jīng)過操作性條件反射達(dá)到照顧自己或獲得專業(yè)技能的目的。

3.音樂訓(xùn)練。主要目的是讓孩子們根據(jù)自己的意愿打鼓等樂器，發(fā)泄情緒，表達(dá)自己，幫助他們穩(wěn)定情緒，集中注意力，培養(yǎng)想象力。

4.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。該培訓(xùn)主要針對(duì)患有感覺統(tǒng)合障礙的自閉癥兒童。經(jīng)過游戲，孩子們可以充分感受到各種刺激，并將自己的感官整合到大腦中，從而促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

孤獨(dú)癥孩子治療方法：圖片交換溝通系統(tǒng)

圖片交換溝通系統(tǒng)的**階段的主要目的是**訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童，使其能夠在看到所要東西時(shí)，拿起相應(yīng)的圖片并交給教者，從而表達(dá)自己的要求。為此，一個(gè)前提條件是教者必須知道孩子所要的東西，這樣才能以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖片溝通技能的動(dòng)力。大量有關(guān)研究顯示，孤獨(dú)癥兒童對(duì)于社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)并沒有很好的反應(yīng)。所以在訓(xùn)練的初始階段，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的重要因素。教者為了評(píng)估孩子zui喜歡的東西，可以把許多孩子可能喜歡的東西如食物玩具等等放在孩子的面前。如果孩子始終如一地用手去抓某些東西，那么教者可以比較有把握地相信這些是孩子喜歡的東西。教者也可以詢問家長孩子喜歡什么東西，從而得到更多更準(zhǔn)確的信息。

一般來說，這一階段的訓(xùn)練需要有兩個(gè)教者。教者一與孩子同坐一桌并坐在孩子的正前面，而教者二則坐在孩子的背后。教者一把選出的孩子喜歡的東西如餅干放在自己的跟前使孩子看得到而夠不著，而在這一實(shí)物和孩子之間放好一張代表該物的圖片。當(dāng)訓(xùn)練開始時(shí)，孩子或許會(huì)用手去拿他所喜歡的實(shí)物如餅干。這時(shí)教者二就從背后幫助孩子用手去拿代表餅子的圖片，并將圖片送到教者一的手上。一旦教者一接觸到了這張圖片，便立即口頭鼓勵(lì)孩子道：“啊，你要餅干?！蓖瑫r(shí)給予孩子所要的餅干作為實(shí)物鼓勵(lì)。東方啟音引進(jìn)美國STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。想了解更多內(nèi)容可以撥打電話和我聯(lián)系。