成都目標管理法沙盤課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時間:2024-02-28
1954年,管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實踐》中提出了“目標管理”的概念,彼得·德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作,因而“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標”。
1954年,管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實踐》中提出了“目標管理”的概念,彼得·德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作,因而“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標”。
管理沙盤《目標管理法——沙漠掘金》課程通過沙盤隱喻,讓學(xué)員在推演之前認識目標設(shè)定的重要性,并設(shè)定本團隊掘金之旅“成功返回大本營并獲取最多的金子” 的清晰目標,同時為此目標做出25天的分解計劃,以及每一天所預(yù)期的收獲標準;在推演過程中,不斷根據(jù)天氣、環(huán)境、條件的變化,而跟蹤、調(diào)整階段性目標,實現(xiàn)既定的目標。
在體驗過程中,學(xué)員不斷理解、感悟到目標管理的四個基本步驟:清晰、分解、標準、跟蹤!不僅如此,在推演過程和講師的解讀中,學(xué)員同時學(xué)習(xí)和體驗了實現(xiàn)目標管理的各種方法和工具。
目標管理培訓(xùn)課程介紹
目標管理培訓(xùn)內(nèi)容
模塊一 沙盤體驗+知識導(dǎo)入
1團建環(huán)節(jié):
【形式】學(xué)員分組,以“PK競賽+目標承諾+優(yōu)勝獎勵”形式破冰、組建團隊、角色分工。
【目的】調(diào)動學(xué)員的好奇心、好勝心,激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
【目的】引導(dǎo)每個團隊設(shè)定今天沙盤推演的目標,即“第幾名”。
2規(guī)則講解環(huán)節(jié):
【形式】講授+互動+提問+積分獎勵。
【目的】通過對規(guī)則的了解,明確自己的目標“第幾名”需要如何做才能實現(xiàn)。
【工具】發(fā)給各組《SMART目標行動計劃表》,小組共同討論,并將“第幾名”的戰(zhàn)略目標,
轉(zhuǎn)化為從具體行為、相關(guān)因素、標準等清晰化的描述,即將戰(zhàn)略目標轉(zhuǎn)化為具體可
實施的目標。
【方法】引導(dǎo)學(xué)員,對目標從沙盤推演的步驟、階段性的時間節(jié)點進行分解。
【方法】引導(dǎo)學(xué)員,對分解后的每個小節(jié)點目標,進行量化考核的標準設(shè)計。
【方法】完成上述的工作后,把沙盤推演的實施計劃,做成一張流程圖,樣式自行發(fā)揮。
3沙盤推演環(huán)節(jié):
【形式】通過每一個階段推演,逐漸完成既定的小目標,并隨時依據(jù)即時的資源情況、對手
的進度、外部環(huán)節(jié)影響、規(guī)則的更新等因素,進行目標調(diào)整與管控。
【工具】發(fā)個各自《沙盤推演計劃表》,將工具中的核心要素在推演中體驗和感受。
【形式】在不同的階段,組織各小組進行討論、分享、相互溝通,隨時體驗流程的管理情境。
4沙盤推演完成:
【形式】引導(dǎo)各小組對沙盤推演的過程和結(jié)果進行回顧,討論出現(xiàn)的問題,總結(jié)經(jīng)驗。
【工具】發(fā)給各組《復(fù)盤表單》,對沙盤推演過程四步法復(fù)盤和6W3H法原因分析。
【形式】請各組進行分享,感悟和體會他人的收獲之處。
模塊二 知識復(fù)盤
(以下知識點在沙盤推演中,依據(jù)相應(yīng)的情境,有一部分已經(jīng)融入在過程之中,推演完成后再進行完整的知識復(fù)盤)
一、目標管理概述
目標管理的四個步驟
1 清晰
2 分解
3 標準
4 跟蹤
二、目標清晰化的管理方法
1 符合 SMART 原則
2《SMART目標行動計劃表》使用說明
3【課堂練習(xí)】闡述現(xiàn)實工作中的目標,用工具表單進行實操訓(xùn)練
【工具】《SMART目標行動計劃表》
三、目標分解的有效方法
1 按模塊分解
2 按流程分解
3 按時間分解
四、定義目標標準的有效方法
1 行為標準的定義方法
2數(shù)字化標準的定義方法
五、目標的跟蹤與檢核
(一)目標執(zhí)行過程中
1 質(zhì)詢會議的流程
2 質(zhì)詢會議的標準話術(shù)
3 質(zhì)詢會議的通過標準
【課堂模擬】各小組演練召開本周質(zhì)詢會
【工具】《周/月工具計劃/匯報表》
(二)時限截止
1 為什么復(fù)盤
2 復(fù)盤的四個步驟
3 復(fù)盤的具象化呈現(xiàn)
【課堂練習(xí)】對前面訓(xùn)練的課堂目標進行復(fù)盤實操訓(xùn)練
【工具】《復(fù)盤表單》
【成果升華】
1 反思體驗感受,梳理學(xué)習(xí)成果 【工具】《學(xué)習(xí)收獲卡》
2學(xué)員小組討論,傾聽團隊感受
3學(xué)員代表分享,傾聽他人感受
4世界咖啡模式,交換心得收獲
5學(xué)員再次分享,成果收獲遞進
6 擬定行動計劃,建立責任擔當 【工具】《培訓(xùn)落地行動表》
目標管理講師推薦
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劉湛泉
劉湛泉老師曾任韓國斗山集團營銷副總、法國欣欣諾傳媒執(zhí)行總裁、中糧集團戰(zhàn)略總策劃,為西門子、中石化、南車集團、北京大學(xué)等1600多家行政事業(yè)企業(yè)做過培訓(xùn)、策劃、咨詢。在30多年的企業(yè)管理實踐和一線操盤中,出版了《左手管理,右手營銷》《傳統(tǒng)企業(yè)的營銷變革》《講話就得有方法》《總裁培訓(xùn)力》(音像制品)等暢銷著作...
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陳曉
陳曉老師有23年管理經(jīng)驗,21年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗,參與研發(fā)多門課程,深層次理解商業(yè)邏輯與呈現(xiàn)管理內(nèi)涵,曾經(jīng)在業(yè)務(wù)一線積累了豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,擅于將企業(yè)管理與培訓(xùn)管理相結(jié)合,助力于學(xué)習(xí)項目的落地實施;善于構(gòu)建培訓(xùn)環(huán)境與氛圍,能從現(xiàn)場學(xué)員行為和語言表現(xiàn)進行互動,提煉并與學(xué)員的訓(xùn)后行為模式相鏈接,將培訓(xùn)目標轉(zhuǎn)化成行為,將培訓(xùn)效果顯性化...
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沈丹陽
沈丹陽老師曾任著名企業(yè)臺灣旺旺集團、浙江農(nóng)夫山泉區(qū)域經(jīng)理、區(qū)域副總經(jīng)理六年,某大型保險公司支公司總經(jīng)理4年,國內(nèi)某著名咨詢公司執(zhí)行總裁八年。擅長綜合管理技能和員工職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練,沈丹陽老師授課時用激情感染學(xué)員,善用各實際案例進行解析,把抽象的知識簡 單化、實用化,理論與實踐完美結(jié)合,提高課程效果落地性...