線上教練式管理培訓(xùn)班

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨使知識(shí)和信息變得更加暢通，員工對(duì)于自身價(jià)值和發(fā)展的訴求更高，對(duì)于這樣的一批新時(shí)代的知識(shí)性員工，以指令、控制為主要管理手段的傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能滿足企業(yè)當(dāng)下員工的發(fā)展階段和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求了。

教練，最早來(lái)源于體育的概念。**秀的教練是關(guān)于用專門知識(shí)和方法激發(fā)他人熱情和大幅度提升效能的激勵(lì)者，其優(yōu)異獨(dú)特的心智（思維）方法、行為激發(fā)方式已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的人才成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和管理力及領(lǐng)導(dǎo)力的提升中。

本課程旨在通過(guò)培訓(xùn)幫助管理者將教練的思維和工具運(yùn)用在管理工作中，使管理者能掌握有效管理員工的核心能力，通過(guò)高效的管理對(duì)話和教練工具，讓員工變“被要求”為“我愿意”、幫助員工拓展思維開發(fā)潛能、解除員工達(dá)成目標(biāo)期間的阻抗、通過(guò)高效能對(duì)話放大管理效益，突破常規(guī)管理方式，促進(jìn)員工達(dá)成績(jī)效，實(shí)現(xiàn)**管理！

1.落地性——課程內(nèi)容工具化，語(yǔ)言通俗易懂；案例貼近工作；課后無(wú)須二次轉(zhuǎn)化，拿來(lái)即用。

2.工具性——將輔導(dǎo)技巧工具化，引入ICF國(guó)際教練聯(lián)盟最前沿教練工具，易于操作及掌握。

3.針對(duì)性——為管理者度身定制的課程，內(nèi)容100%貼合管理者的工作實(shí)際。

4.實(shí)用性——培訓(xùn)突出實(shí)用效果，聚焦管理者工作實(shí)踐，通過(guò)案例及課堂演練，及導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員們?cè)谡n上直接掌握方法。

5.生動(dòng)性——采用研討、案例、視頻、教練體驗(yàn)等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動(dòng)性。

第一單元 教練的3項(xiàng)原則

●體驗(yàn)教練式對(duì)話VS非教練式對(duì)話

●教練式領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與價(jià)值

●教練三原則:支持、期待與信任

第二單元 教練的3項(xiàng)能力

1、深度傾聽打開心扉

●深度傾聽:打開心扉的技術(shù)

●深度傾聽的3R模型:接收、反應(yīng)與確認(rèn)

●阻礙傾聽的行為:建議、安慰、批判、詢問(wèn)

●通過(guò)“回放”迅速建立親和

●通過(guò)“確認(rèn)”有效化解抱怨

●如何變問(wèn)題為正向目標(biāo)

●深度傾聽的3個(gè)案例分析

●深度傾聽的實(shí)踐演練

●深度傾聽適合/不適合的情景

2、有力提問(wèn)啟發(fā)思考

●有力提問(wèn):啟發(fā)思考的技術(shù)

●有力提問(wèn)的定義

●有力提問(wèn)的3多3少

●開放式問(wèn)題的構(gòu)建與范例

●未來(lái)導(dǎo)向型問(wèn)題范例與提問(wèn)測(cè)試

●如何型問(wèn)題范例與提問(wèn)測(cè)試

●有力提問(wèn)的案例分析

●實(shí)踐演練:如何支持下屬尋找答案

●目標(biāo)框架 SMART與練習(xí)

●什么時(shí)候不需要問(wèn)

3、有效反饋付諸行動(dòng)

●反饋三要素（BIA&BID）

●積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為

●發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為

●積極性反饋要領(lǐng)BIA模型

●積極性反饋案例、練習(xí)與作業(yè)

●發(fā)展性反饋要領(lǐng)BID模型

●發(fā)展性反饋案例與練習(xí)

●教練式對(duì)話分組演練

第三單元 教練的4步流程

●體驗(yàn)GROW對(duì)話流程

●GROW模型案例

●GROW學(xué)習(xí)全景圖

●第一步:如何變理想目標(biāo)為績(jī)效目

●第二步:如何評(píng)估目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異

●第三步:如何探究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法

●第四步:如何強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿

●GRON模型分組演練:每組一個(gè)管理課題

第四單元 教練的實(shí)踐運(yùn)用

●一對(duì)一教練實(shí)踐：每人一個(gè)管理難題

●自我教練流程

●教練型管理者培養(yǎng)流程

●訓(xùn)后作業(yè)布置與持續(xù)練習(xí)

●梳理自己的管理問(wèn)題，制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃表

更多課程詳情請(qǐng)點(diǎn)擊咨詢專屬客服

兩天的課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)信息量非常的大，教練作為一項(xiàng)管理的技術(shù)，不僅能用在企業(yè)管理中，還能在家庭生活、朋友關(guān)系中得到廣泛的應(yīng)用，他是一門研究人內(nèi)心的學(xué)科。兩天的時(shí)間，老師帶領(lǐng)我們?nèi)腴T了解教練技術(shù)了，教我們?nèi)绾芜\(yùn)用心理學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)，如何通過(guò)相關(guān)溝通工具經(jīng)營(yíng)家庭關(guān)系，并通過(guò)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)我們識(shí)別人的行為動(dòng)機(jī)，激活組織和個(gè)體。讓我對(duì)人本主義心理學(xué)有了初步認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我了解人、研究人的興趣，讓我們做好自己、親人、同事等的教練。