杭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-專注語(yǔ)言訓(xùn)練
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-11-27
如果想要為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童尋找相關(guān)課程,可以考慮大米和小米的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程。 該課程是專為語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童設(shè)計(jì)的,旨在幫助他們提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。課程內(nèi)容豐富有趣,包括語(yǔ)言游戲、口語(yǔ)練習(xí)、繪本閱讀等,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語(yǔ)言能力。 此外,大米和小米的語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程由專業(yè)的語(yǔ)言治療師授課,他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),能夠?yàn)楹⒆犹峁﹤€(gè)性化的教學(xué)方案,幫助孩子克服語(yǔ)言障礙,提高語(yǔ)言能力。 如果你想了解更多關(guān)于大米和小米語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程的信息,以下資料供您參考。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助他們?
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式幫助他們:
1、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣:家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,如說(shuō)話清晰、語(yǔ)速適中、注意發(fā)音等。
2、參加語(yǔ)言治療課程:家長(zhǎng)可以帶孩子參加專業(yè)的語(yǔ)言治療課程,幫助孩子克服語(yǔ)言障礙。
3、鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng):家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng),如參加興趣班、與其他孩子玩耍等,幫助孩子提高社交能力和語(yǔ)言能力。
4、關(guān)注孩子的心理健康:家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康,幫助孩子克服自卑、焦慮等心理問(wèn)題,提高孩子的自信心和積極性。
·適合學(xué)員:1-7歲
·班級(jí)類型:一對(duì)一/小班
訓(xùn)練涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常。
與孩子交流時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
與孩子交流時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下問(wèn)題:
1、保持平等尊重:與孩子交流時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該保持平等尊重的態(tài)度,尊重孩子的感受和想法,不要輕易批評(píng)或否定孩子的觀點(diǎn)。
2、注意語(yǔ)言表達(dá):家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá),使用簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,避免使用過(guò)于復(fù)雜或抽象的語(yǔ)言。
3、關(guān)注孩子的反應(yīng):家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該關(guān)注孩子的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式,以適應(yīng)孩子的理解能力和需求。
課程介紹
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01
語(yǔ)言障礙
語(yǔ)言理解或表達(dá)落后;閱讀/書(shū)寫(xiě)障礙
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01
構(gòu)音障礙
與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
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01
社會(huì)交流障礙
在社交場(chǎng)景中使用口語(yǔ)和非口語(yǔ)交流存在困難
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01
語(yǔ)言流暢性障礙
口吃,說(shuō)話存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
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01
認(rèn)知功能障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重
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01
喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙
口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙,喂養(yǎng)/進(jìn)食問(wèn)題
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01
嗓音障礙
非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常,說(shuō)話時(shí)鼻音重
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01
兒童言語(yǔ)失用癥
講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作,導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
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01
聽(tīng)力障礙
先天或后天病變引起的聽(tīng)覺(jué)損失,以及助聽(tīng)器、人工耳蝸術(shù)后的言聽(tīng)訓(xùn)練
語(yǔ)言治療的常見(jiàn)方法有哪些?
語(yǔ)言治療的常見(jiàn)方法包括以下幾種:
1、閱讀訓(xùn)練:閱讀訓(xùn)練主要是幫助患者提高閱讀理解能力,包括閱讀文字、理解文字含義和理解文章結(jié)構(gòu)等。
2、寫(xiě)作訓(xùn)練:寫(xiě)作訓(xùn)練主要是幫助患者提高寫(xiě)作能力,包括書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)等方面。
3、語(yǔ)言環(huán)境訓(xùn)練:語(yǔ)言環(huán)境訓(xùn)練主要是幫助患者在自然的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,包括參加語(yǔ)言交流活動(dòng)、聽(tīng)廣播、看電視等。
4、心理治療:心理治療主要是幫助患者克服語(yǔ)言障礙帶來(lái)的心理問(wèn)題,如焦慮、抑郁等。
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ST(Speech-Language Therapy)言語(yǔ)語(yǔ)言治療能為言語(yǔ)發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療,在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力達(dá)到或接近同齡孩子。
從2016年起,大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系,培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有美國(guó)言語(yǔ)聽(tīng)力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專業(yè)言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家(CCC-SLP)李齊等10多位督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。
我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月,單次90分鐘,以社交溝通(含語(yǔ)言技能、游戲技能)、語(yǔ)言能力(含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá))、言語(yǔ)能力(含構(gòu)音、嗓音、口吃)、吞咽與喂養(yǎng)(含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉)四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。
孩子需要接受特殊教育嗎?
如果孩子身患智力障礙、自閉癥等身心疾病,那么接受特殊教育可能是一種有效的教育方式,以幫助他們?nèi)姘l(fā)展和更好地融入社會(huì)。
特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)要求和特殊兒童的教育需要,發(fā)展他們的潛能,使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格并增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,成為對(duì)社會(huì)有用的人。
如果你的孩子需要接受特殊教育,建議咨詢專業(yè)的教育顧問(wèn)或醫(yī)生,以確定最適合孩子的教育方案。
機(jī)構(gòu)環(huán)境
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