南京東方啟音兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心課程簡介

南京東方啟音兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心課程簡介——也許孩子在生活中存在一些小小的問題，只是你沒有發(fā)現(xiàn)，可能他說話比同齡的孩子晚，可能她在走路的時候摔倒，那么，一旦出現(xiàn)這種不正常的情況，您還是應(yīng)該盡早的來到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，南京東方啟音兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心是一家專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，作為一家專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，具備雄厚的師資力量以及專業(yè)科學(xué)的測評系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)員的語言發(fā)音障礙問題，為自閉癥兒童、孤獨癥兒童展開專業(yè)的科學(xué)訓(xùn)練，幫助孩子克服語言發(fā)音障礙，實現(xiàn)健康成長。

課程介紹

語言康復(fù)訓(xùn)練課程以及自閉癥訓(xùn)練課程以及感動能力訓(xùn)練課程，這是幾個主要開設(shè)的課程，不過老師并不是你一個孩子就隨便給他安排一個課程，會在視線為孩子們進(jìn)行科學(xué)的測評，的定位到孩子現(xiàn)在存在的問題才會為他們匹配適應(yīng)的訓(xùn)練，這也是老師們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)員們的問題不同，培訓(xùn)方案也不同，學(xué)習(xí)計劃更是量身定制的，目的就是為了讓每一個孩子都擁有適合自己的聯(lián)系方式，訓(xùn)練也更加的。

線上線下結(jié)合

我們的訓(xùn)練既可以在教室中實現(xiàn)，又可以經(jīng)過線上的方式來進(jìn)行，線下的方式主要是由老師和孩子進(jìn)行面對面，手把手的指導(dǎo)，這樣方便老師近距離的觀察孩子的表現(xiàn)，線上的訓(xùn)練是經(jīng)過視頻授課的方式，家長也可以同時聆聽，跟著老師一起學(xué)習(xí)相應(yīng)的訓(xùn)練方式，在家也可以進(jìn)行補充的訓(xùn)練，這樣可以提升訓(xùn)練的效率，老師也會針對孩子的變化對整體的訓(xùn)練進(jìn)行靈活的調(diào)整。

幼兒語言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法

1、家長可以為孩子準(zhǔn)備一些有聲讀物或是與聲音有關(guān)的卡片等，經(jīng)過這些來引導(dǎo)孩子發(fā)音，幫助孩子學(xué)會正確的發(fā)音。而且家長還可以把這個練習(xí)以游戲的方式來訓(xùn)練孩子，當(dāng)孩子發(fā)音正確的時候及時給予獎勵，讓孩子在游戲中獲得對語言的學(xué)習(xí)興趣。

2、為孩子營造多元化的聲音環(huán)境，經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練教他們?nèi)绾畏謩e不同的聲音。例如：帶他們?nèi)ヂ牳鞣N小動物的叫聲、不同樂器聲、自然界的蟲鳴和鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲、流水聲等等，經(jīng)過聽來模仿這些聲音的發(fā)音，以及每種聲音的發(fā)音特點，引導(dǎo)孩子用語言來表達(dá)所見所聞。

3、為了提升孩子的語言能力，家庭成員應(yīng)該經(jīng)常與孩子保持互動交流，當(dāng)孩子有需要的時候，應(yīng)該鼓勵他們開口表達(dá)，而非孩子有需求的時候不用表達(dá)就馬上滿足。同時，家長還應(yīng)該抓住生活環(huán)境中一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，為孩子提供語言環(huán)境。例如：教孩子指認(rèn)家庭中的生活用品，并教他們?nèi)绾握_發(fā)音。

4、閱讀也是一種能夠提高語言技能的語言康復(fù)訓(xùn)練方法之一，經(jīng)過閱讀孩子可以發(fā)現(xiàn)更多新的詞匯，還能讓孩子學(xué)到更多的語法組織技巧，而且有趣的兒童故事也有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。所以，我們會建議從嬰兒6個月開始，家長就應(yīng)該堅持每天給孩子講故事，經(jīng)過生動有趣的故事和色彩豐富的圖像來啟發(fā)他們的語言。