石家莊小孩子語言發(fā)育遲緩矯正
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-08-27
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近年來,孩子的語言問題成了眾多家長們**為關(guān)心的問題之一。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高,在2-5歲的幼兒中,平均發(fā)生率約6%,有的地區(qū)甚至高達12%,平均每8-16個孩子中,就有一個孩子存在語言發(fā)育遲緩,語言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構(gòu)音音韻障礙,構(gòu)音障礙是發(fā)音時需要的語言規(guī)則存在障礙,包括單個音及音節(jié)中的各種組合模式。這類兒童在發(fā)育過程中,其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童,表現(xiàn)出其年齡段不應(yīng)有的音韻簡化與錯誤。構(gòu)音音韻障礙常見的語音錯誤方式包括替代、省略、歪曲,也有少數(shù)會有添加錯誤。語言發(fā)育遲緩孩子難以理解和應(yīng)用語用規(guī)則,反映在交談中則表現(xiàn)為:難以發(fā)起和維持談話主題;難以表達要求和提供說明;輪替技能差;難以讓交談與環(huán)境相符合;難以理解他人的想法等。對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,家長要留心觀察,發(fā)現(xiàn)異常要及時帶孩子檢查就診。
孩子說話不清?小心這個原因
在平時和家長溝通中,經(jīng)常遇到以上孩子語言言語相關(guān)的問題,但又有很多家長以為這是孩子年齡小,語言發(fā)展中的正常表現(xiàn),等長大一點自然就會好,甚至有些家長覺得孩子說不清很可愛。但當孩子長大,孩子的語言情況不但沒有好轉(zhuǎn),反而越來越嚴重,家長這才意識到事情的嚴重性。
在孩子語言發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多問題,有些問題可能是后天因素造成,而有則是由于先天性的生理疾病或者構(gòu)音器官缺陷造成。在這些原因的背后就是構(gòu)音障礙。
孩子的語言從模仿、單字詞,再到語言主動自主交流,這個過程總會或多或少出現(xiàn)問題。有的孩子會順利度過這個過程,但有的孩子就沒有那么幸運。
在我們說話時,舌、唇、齒、喉、軟腭等是主要的構(gòu)音器官,當這些器官在說話過程中因為它們的運功功能下降,造成發(fā)音不清晰、口齒不清的問題就是構(gòu)音障礙。
構(gòu)音障礙常常發(fā)生在學齡前,會影響孩子與人溝通和語言發(fā)展,主要表現(xiàn)為詞匯量少、句子短、發(fā)音不清、聲調(diào)異常、說話時含糊不清、氣息不足等情況。同時孩子如果存在聽力損失、腭裂等,如果不及時干預,可能孩子將一直處于“無語言溝通”中。
雖然每個孩子語言發(fā)展情況是不一樣的,但我們的大方向是一樣的,如果孩子發(fā)音不清的問題存在時間長、情況嚴重,那一定就是構(gòu)音障礙了。
給家長的建議
構(gòu)音障礙不僅會對孩子的語言帶來影響, 還會對孩子的心理帶來極大危害,影響孩子的社交能力與社會適應(yīng)能力,對兒童性格的培養(yǎng)十分不利。
構(gòu)音障礙一旦被確診,就需要進行枯燥且漫長的言語康復課程,這個過程很辛苦,不僅孩子辛苦,也需要家長的堅持。在孩子康復期間,親子互動是提升康復效果的重要原因。
言語康復中,我們要制定適合孩子的康復目標,同時也要結(jié)合孩子的性格特點制定康復方式?;顫姾脛邮呛⒆拥奶卣?,言語老師和家長一定要運用合適的引導方式。有幾點建議,家長可以參考。
1、當孩子發(fā)音出現(xiàn)問題時,家長要有耐心的為孩子示范正確的發(fā)音,但不要頻繁打斷孩子,影響孩子主動交流的興致。
2、孩子說話不清,不要責罵孩子,更不要以此當作玩笑。
3、在康復過程中,家長要不斷以游戲的方式引導孩子,吸引孩子,達到事半功倍的效果。
語言矯正(2——9歲)
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語言能力,是指孩子的聽說讀寫的能力,語言能力發(fā)展遲緩的孩子,備受關(guān) 注的機會比較少,比如主持、組織、管理、銷售、人際交往等,都要靠語言。
語言發(fā)育不好的孩子,往往不愿意表達,這樣的孩子,性格內(nèi)向的比較多,愛動手解決問題。
語言發(fā)育不好,影響寫作能力和想象力,一篇作文寫的好不好,都是用語言。
來詮釋、來表達, 所以語言發(fā)育不好的孩子,寫作能力也比較差。
語言發(fā)育不好的孩子容易丟失很多機會,甚至影響婚姻,交友等。
語言發(fā)育遲緩這四個原則很管用
很多家長盡管采取了不少方法,可總是收效甚微,孩子的語言水平該怎樣還是怎樣。其實,這是因為父母對語言發(fā)育遲緩的訓練方法理解不夠充分。我們總說要對孩子進行“語言刺激”,但語言刺激的本質(zhì)是雙向交流,而不是單向輸入。
1.訓練是動態(tài)且持續(xù)的,充分利用碎片化時間
訓練可以在任何時間、任何地點進行,比如說在家里、在花園、在商場……只要爸爸媽媽和孩子在一起,就要利用碎片化時間來引導孩子發(fā)聲。一兩次的引導可能作用不明顯,但持續(xù)一段時間就能看到孩子的變化。
2.訓練是雙向互動的
語言訓練總是要以對話的方式進行,孩子只聽不說,只能造成表達能力的發(fā)育遲滯。而且寶寶會讀某個音,和實際應(yīng)用在句子中是完全不一樣的。這種雙向互動可以增進親子關(guān)系,幫助其他訓練方式更好地展開。
3.橫向和縱向訓練要區(qū)分開
橫向訓練,即兒童語言能力的基礎(chǔ)課程,像是詞匯量提升、語言理解能力和基礎(chǔ)構(gòu)句能力,它適合語言訓練初期的孩子進行??v向訓練就是語言的擴展和聯(lián)想,比如把“狗”分為“大狗”“小狗”,“蘋果”分為“紅蘋果”“青蘋果”等,這就是擁有一定語言基礎(chǔ)的孩子要進行的練習。
4.鼓勵和贊揚比挑刺更有用
孩子無論是非常聽話還是叛逆無比,其目的都是為了吸引父母的注意,贏得家長的表揚??梢哉f,孩子在發(fā)育初期做的很多事情都是為了迎合父母。所以,我們不妨多給孩子一些贊揚,少一些批評的聲音,必要時可以用物質(zhì)來激勵孩子。
通常,語言發(fā)育遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的,比如腦神經(jīng)發(fā)育不全、智力低下、聽力障礙等,也有一部分孩子是單純性語言發(fā)育遲緩,即完全是由后天環(huán)境因素造成的。無論是哪種原因?qū)е碌恼Z遲,爸爸媽媽們都不能掉以輕心。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達不清晰等問題。
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
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認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水,有挑食的壞習慣,口肌弱。
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表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
怎么斷定孩子語言遲緩
孩子語言發(fā)育遲緩的斷定方法有觀察癥狀表現(xiàn),一般患兒三歲之后仍然不能說話,而且不愿意學習說話,喜歡自己一個人玩,到了一定年紀以后,也無法正確回答問題。如果有這些方面的癥狀,就要加以重視,可能是語言發(fā)育遲緩。下面就來詳細了解一下,出現(xiàn)什么癥狀可以斷定孩子語言遲緩?
1、三歲以后仍不能說話
孩子到一兩歲時就能開始說話,如果三歲時仍不能說話,就要提高警惕。比如一些孩子偶爾會叫爸爸媽媽,但其他的話都不會說,甚至不愿意說話,缺乏有效的語言交流,那么就可能是語言發(fā)育遲緩。
2、偏愛孤獨
孩子有很強的模仿能力,看到大人說話時都喜歡模仿。但語言發(fā)育遲緩的孩子不愿意學習說話,喜歡自己一個人玩,甚至會不聽家長的話或者出現(xiàn)發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
3、無法用正確的語言回答問題
孩子到了一定年齡后如果不能流利的說話,也無法用正確的語言回答問題,甚至不能把自己想要問的問題表達清楚,那么就可能存在語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象。
4、不能被旁人理解
孩子語言發(fā)育遲緩會有發(fā)音不準、說話不清晰、聲音很小的癥狀,旁人很難聽清楚說的內(nèi)容,以至于無法理解患兒所要表達的意思。這時要做好口腔功能結(jié)構(gòu)檢查、發(fā)育水平量表檢查、頭部核磁共振檢查等,判斷身體實際情況。
斷定孩子語言遲緩的方法是以上這些,主要是**一些癥狀表現(xiàn)來判定。如果的確存在語言發(fā)育遲緩問題,就需要對因治療,還需要做好各方面的訓練,讓語言能力提升。如果能盡早采用合適的方法治療,就可以讓語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象得到有效改善,但如果耽誤治療時間,情況會越來越嚴重。
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce